第一单元 走进童年心动神移的记忆单元整体作业设计 【打开一扇窗】 童年， 是吟唱在每个人心间的一支歌、一首诗。 让我们穿越时光的隧道， 走进童年， 感受稚子弄冰、追蜂戏蝶的快乐与自由； 体悟故乡明月、高洁梅花的思念与情怀； 寻找闪耀在田野间、园子里的童真童趣； 回忆爱我们的那些人和事， 分享那一刻的成长故事， 发现属于他人和自己的成长密码， 收获一生的成长力量。 任务 要求 小时候，我们这样玩 1.根据需要向他人提出不同的问题，认真倾听他人的回答，交流时能边听边记录，能根据整理的记录有条理地表达。 2. 认识“蚱、啃”等14个生字，读准多音字“晃、供”，会写“蝴、蚂”等18个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等10个词语。能正确、流利、有感情地朗读《祖父的园子》《古诗三首》，背诵三首古诗。 3. 根据古诗内容，展开想象，说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。借助思维导图或是表格梳理课文的主要内容，从写景、叙事的语句中体会课文表达的思想感情。 那一刻，我长大了 1.认识“徘、徊”等17个生字，读准多音字“燕”。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.借助表格理清课文的主要内容。通过关注文中直接抒发感情的语句，关注蕴含感情的人、事、物、景的语句，转换角色想象等方法体会课文表达的思想感情。 3. 交流、总结“体会课文思想感情”的阅读经验；想象句子描写的情景，并照样子口头描述一种情景；发现三组句子的表达特点，并仿写句子。背诵古诗《游子吟》。 4.从自己的成长经历中选择一件印象最深的事写下来，把感受到成长的“那一刻”写具体，记录真实感受。 【学习开始了】 任务一 小时候，我们这样玩 一、聊一聊，我们怎么玩 新的学习之旅又开始了，首先，让我们一起和祖父母、外祖父母、父母、邻居等大人们一起来聊一聊童年吧。让我们赶快打开课文，读一读本单元的口语交际“走进他们的童年岁月”，完成以下几个小任务吧！ 1.小小讨论会 围绕口语交际的内容，在班级里以小组为单位，分组进行讨论，说说自己要采访谁？打算采访哪些内容？同学之间可以互相补充，提出建议，最后根据讨论完善自己的采访稿。 采访稿中的问题清单样例如下： ※小钥匙※ 问题清单一是从不同方面进行提问，问题清单二是从一个方面的不同角度进行提问。大家可以学习参考哦！ 2.小采访：我和**聊童年 根据自己的采访稿进行采访，采访对象可以是自己的祖父母、外祖父母、父母、邻居、老师等。 ※小钥匙※ 采访时要注意以下几点： （1）按顺序提问：根据问题清单有序地提问。 （2）记录关键词：记录对方回答中的关键信息。 （3）适当追问：对于自己不明白或是感兴趣的内容进行追问。 （4）注意礼貌：采访时注意表达清楚，提问有礼貌，认真倾听，不随意打断别人。 （5）整理资料，形成文稿：采访时可以录音、收集一些采访对象童年时的实物或是旧照片等，结束后根据录音整理好采访稿，制作好PPT、美篇等。 3.小小分享会：我和**比童年 根据自己采访的内容，以“我和**比童年”为主题，在班内开一个小小分享会，可以边分享边展示自己制作的PPT或美篇等。 一人交流结束后，大家可以自由谈谈自己的感想。 样例： 我和爸爸比童年时玩的玩具。交流内容：爸爸和“我”的玩具各是什么样子的？这个玩具是谁送给你的，有什么故事？那时的玩具和现在的玩具相比有什么不同？你更喜欢哪个年代的玩具，为什么？通过对比，你有什么感受？ 一起去祖父的园子里玩玩 你赏过花开，看过鸟飞，听过虫叫吗？你追过蝴蝶，捉过蜻蜓，抓过蚂蚱吗？让我们穿越时光，跟着萧红，去萧红祖父的园子里玩玩吧！ 1. 自主设计小闯关 本课的学习目标是：认识“蚱、啃”等10个生字，读准多音字“晃”，会写“蝴、蚂”等14个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等10个词语。在 ... ...
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