高中生物课件（新教材人教版2019）选择性必修二 4-1 人类活动对生态环境的影响课件(共23张PPT)

(课件网) 主讲老师： §4-1 人类活动对生态系统的影响 高中生物选择性必修二 问题探讨 讨论 某同学假期来到几乎没有工矿企业的青海省茶卡盐湖旅游，这里被称为“天空之镜”，湖水清澈、大气透明。联想到自己生活的大城市时常发生雾霾，他认为，没有人类干扰的自然环境就会很好。次年，他到了几个海滨城市旅游，发现这里经济发达、环境优美。他认识到发展经济与保护环境似乎并不矛盾。 1. 人类活动一定会破坏环境吗？ 提示：人类活动并非一定会破坏环境，要辩证地看待人类活动与自然环境的关系，可以引导学生结合当地的实例进行辨析。 茶卡盐湖 问题探讨 讨论 某同学假期来到几乎没有工矿企业的青海省茶卡盐湖旅游，这里被称为“天空之镜”，湖水清澈、大气透明。联想到自己生活的大城市时常发生雾霾，他认为，没有人类干扰的自然环境就会很好。次年，他到了几个海滨城市旅游，发现这里经济发达、环境优美。他认识到发展经济与保护环境似乎并不矛盾。 提示：可以尝试让学生提出一些他们了解到的既发展经济又不破坏环境的具体实例；或者教师提供实例，让学生进行分析。 2. 怎样才能既发展经济，又不破坏环境？ 茶卡盐湖 人类活动对生态环境的影响 2011年10月31日，世界人口已达到70亿。人口的持续增长，给生态环境带来越来越大的压力。 在生物圈中，人口、资源、环境和发展存在紧密而复杂的相互联系。 探讨它们之间的相互作用并分析对人类未来的影响： 对人类选择可持续发展战略具有重要的价值。 在维持整个生态系统的平衡、保护生物多样性等方面具有积极的意义。 研究意义 人口增长 与生态足迹 人类活动对生态环境的影响 人类为了维持自身生存需要的物质等 大量 废物 人类生活 生产活动 地球 资源 产生 消耗 生态足迹 相应的自然土地和水域面积 换算为 生态足迹 含 义 又叫生态占用，是指在现有技术条件下，维持某一人口单位（一个人、一个城市、一个国家或全人类）生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积。 　　生态足迹可以被形象地理解为一支负载人类和人类所创造的城市、耕地、铁路等的巨“足” 踏在地球上时留下的足印。 生态足迹 ｜建设用地｜ 表示交通设施、住房、工业建筑物、水电库区等人类基础设施所占用的土地面积。 ｜碳足迹｜ 表示扣除海洋对碳的吸收量之后，吸收化石燃料燃烧排放的二氧化碳等所需的森林面积。 ｜林地｜ 表示生产木材、纸浆、薪柴等林木产品所需的林地面积。 ｜草地｜ 表示生产肉、奶、毛、皮等畜牧产品所需的草地面积。 ｜耕地｜ 表示用来种植人类消费的作物、油料、橡胶以及生产牲畜饲料等农产品所需的农田面积。 ｜渔业用地｜ 表示支持水产品生产所需的水域面积。 生态足迹 举 例 一个人的粮食消费量可以转换为生产这些粮食所需要的耕地面积，而他所排放的二氧化碳总量可以转换成吸收这些二氧化碳所需要的森林、草地或农田的面积。 特 点 生态足迹的值越大，代表人类所需的资源越多，对生态和环境的影响就越大。 生活方式不同，生态足迹的大小可能不同。 与步行相比，开车出行会增大生态足迹。增加的部分既包括汽车对道路、停车场的直接占用面积，也包括吸收尾气所需要的林地面积等。 与食用蔬菜相比，吃牛肉也会增大生态足迹。 生态足迹 影响因素 随着经济和社会的发展，人们的生活得到了更好的物质支持，人们的消费水平在不断提高； 全球的人口持续飞速增长，近几十年来，养活地球人口的环境压力不断增大。 【思考·讨论】人口增长过快带来的环境压力 讨论 发达国家经济发展快、人口增长慢，是不是人均生态足迹就小呢？ 阅读教材84页材料1～4相关内容，讨论： 提示：不一定，生态足迹与人的消费水平和生活方式有关，可以 ... ...