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课件网) 短诗三首 第1课时 人文主题：现代诗歌 语文要素： 1、初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 2、根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 习作要求： 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。 1 2 3 解疑———感受短诗之趣 想象———体味诗境之美 品味———领略诗蕴之妙 4 补写———想象春天之乐 01 解疑 感受短诗之趣 2、自由读诗歌，读准字音，读通诗歌。 1、为什么这三首诗的题目都是“繁星”？诗题中的数字代表什么？ 3、再读诗歌，找出诗歌的节奏。 冰心，原名谢婉莹，她的诗歌集名字叫《繁星》。在书的自序中，冰心奶奶说这些诗歌记录的是她“零碎的思想”，这些思想如繁星般细小却又散发着光芒，所以每一首诗都叫《繁星》。 1、为什么这三首诗的题目都是“繁星”？ 《繁星》收录了 164 首短诗，每一首诗都没有题目，只有序号，代表在诗集中的位置。 繁 星（七一） 繁 星（一三一） 繁 星（一五九） 1、为什么这三首诗的题目都是“繁星”？ 诗题中的数字代表什么？ 漫灭 tāo màn 波涛 读词语 2、自由读诗歌，读准字音，读通诗歌。 fán màn duǒ miè tāo xī luó 繁 漫 téng 学写字 灭 藤 萝 膝 涛 躲 fán 上部左边的“每”横折钩变成了横折，且不要超出竖折。“攵”第三笔撇要适当收缩，给下半部分留有空间，让布局更紧凑。下部比“系”少一撇。 重难点字书写指导 3、再读诗歌，找出诗歌的节奏。 ①独立学习：自由读诗歌，找到节奏的秘密，用关键词做好批注。 ②交流修改：选择一首诗歌，共同商议，修改或增补批注。 ③合作诵读：以多种形式合作朗读这首诗歌，读出节奏。 繁星（七一） 这些事——— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 繁星（一三一） 大海啊! 哪一颗星没有光 哪一朵花没有香 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响 繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 这三首诗有一个共同的特点，都藏着排比句，这样读起来就特别有味道。 因为结构相同，可以说是“同构成韵”。 ①同构成韵 繁星（一三一） 大海啊! 哪一颗星没有光 哪一朵花没有香 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响 韵母都是“ɑng” 我们把末尾押韵这个规律叫做“同韵成韵” ②同韵成韵 繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 此诗的末尾都是“了”和“里”，如果继续往下写，可能都是“了”和“里”结尾。这样读起来就有反复的味道。 ③同字成韵 朗读小知识 “啊”的发音要联系语境，也就是将前一个字韵母中的最后一个字母变为声母，与ɑ相拼。 ①“大海啊”中的“啊”应该读作yɑ ②“母亲啊”中的“啊”应该读作nɑ 朗读指导 繁星（七一） 这些事——— 是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。 繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里; 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。 na 02 想象 体味诗境之美 2、从诗歌中你能找到哪些方位词？这些方位词的顺序可以互换吗？ 1、诗里写了我和母亲在一起的哪些地点？为什么要写这些地点？ 3、请你根据诗歌所提供的场景，展开想象，填一填表格。 自主阅读《繁星（七一）》，思考以下问题： 繁星（七一） 这些事——— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 1、诗里写了我和母亲在一起的哪些地点？为什么要写这些地点？ 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 为什么要写这些地点？ 在这三个地点，充满了“我”和母亲的快乐的回忆。 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 看似三个地点，其实是无数个地 ... ...
