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课件网) 短诗三首 （第2课时） 目录 CONTENTS 任务一：复习导入，奠定诗情 任务二：用心品读，走近诗人 任务三：以一带串，感悟诗魂 任务四：学习创编，领悟诗境 01 复习导入 奠定诗情 ①读诗歌 ②找特点 ③想画面 ④明背景 ⑤悟诗情 上节课，我们学到了 读懂诗歌的好方法： 繁星（七一） 这些事——— 是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。 繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里; 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。 na 上节课我们学习了冰心《繁星》中的两首短诗，请大家读一读。 你感受到了怎样的情感？ 对母亲的怀念 对母爱的歌颂 “诗歌就像一粒种子，可以在心里开花。” 让我们继续走进《繁星》，领悟冰心诗歌中的另一种情感。 繁星（一三一） 大海啊! 哪一颗星/没有光 哪一朵花/没有香 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响 ya 02 用心品读 走近诗人 1、阅读诗歌，“你从哪里体会到了诗人怎样的情感”？ 繁星（一三一） 大海啊! 哪一颗星没有光 哪一朵花没有香 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响 大海啊! “大海啊”和“！” 诗人开篇直接呼唤“大海啊”，后面还有一个感叹号，我从这三个字和一个标点直接感受到诗人对大海的深情。 1、阅读诗歌，“你从哪里体会到了诗人怎样的情感”？ 繁星（一三一） 大海啊! 哪一颗星没有光 哪一朵花没有香 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响 反问句、排比句 诗中有三个反问句， 它们句式相同，组成了一组排比句。诗人用反问的句式，很有气势地表达了自己对大海的赞美和依恋。 2、诗人开篇直接呼唤大海， 为什么接下来却写了星光和花香呢？ 诗人在海边漫步时 看到了星光， 闻到了花香， 有感而发地写了下来。 3、那为什么不写看到的贝壳、海鸥或者其他事物呢？想想诗人究竟想表达什么？ 星光和花香是生活中很常见的事物。星星发光、花儿芬芳，这是永恒存在的，诗人写它们是想表达自己对大海永恒不变的爱。 对大海永恒不变的爱 4、为什么冰心唯独对大海有着这样深厚的情感呢？ 1900年10月5日，冰心出生在福州的海边小镇。 1901年5月，4 岁时冰心随父母（父亲谢葆璋是一个海军将）领迁往山东烟台，在海边生活了近10年。在海边，她度过了美好的童年时光。 1923 年，冰心坐着邮轮漂洋过海去美国留学，在海上结识了自己终生的爱人。 在海边：出生 在海边：度过童年 在海上：结识终生爱人 5、大海对冰心来说仅仅是一处风景吗？ 你觉得大海是她的什么？ 海是母亲 冰心奶奶在海边出生，常年在海边生活，她深深地爱着大海，依恋着大海，大海就像她的母亲。 5、大海对冰心来说仅仅是一处风景吗？ 你觉得大海是她的什么？ 冰心奶奶常常在海边散步、游玩，她对着大海讲故事，和大海诉说心事，她非常信任大海，大海仿佛是她的好伙伴。 海是伙伴 5、大海对冰心来说仅仅是一处风景吗？ 你觉得大海是她的什么？ 冰心奶奶从小到大的生活几乎都和大海有关，她还在海上结识了自己一生的爱人。大海已经融进了她的生命里，就像是她的亲人，她的家。 海是家 儿时形成的爱海情结，成了冰心创作灵感的源泉。她写了很多关于海的名篇。 “那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大，深远，庄严。” ———冰心《绿的歌》 “每次拿起笔来，头一件忆起的就是大海。” ———冰心《往事》 我希望，我们都做个“海化”的青年。 ———冰心《往事》 繁星（一三一） 大海啊! 哪一颗星/没有光 哪一朵花/没有香 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响 ya 海的包容和见证了诗人的一切，而海的沉稳、广博、包容也深深地影响着她。冰心，一个海的女儿。一起再来读读这首诗吧！ 03 ... ...
