2《传统节日》教学设计

《传统节日》教学设计 教材分析： 《传统节日》是统编教材二年级下册第三单元的第二课，是一首介绍祖国传统佳节的识字民谣。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，联结着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。 全文共八句话，前七句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这七个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。 配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解祖国的传统节日及习俗，感受祖国灿烂的传统文化。 学情分析： 二年级的学生已经掌握了基本的识字方法，有一定的识字基础，对春节、端午节等传统节日也不陌生，有一定的生活情感基础。因此教学时，一是注重围绕主题情境识字，引导学生在生活情境中轻松愉快地完成识字学习；二是联系生活实际，调动学生已有的生活经验，通过回忆自己家怎样过这些传统节日，加深对传统节日的理解，感受祖国传统文化的魅力。 教学目标： 1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。 2.朗读课文，背诵课文。 3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一个两个节日，说说自己是怎么过节的。 教学重点： 1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。 2.朗读课文，背诵课文。 教学难点： 3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一个两个节日，说说自己是怎么过节的。 教法：谈话法、情境教学法、朗读体会法 学法：读一读、圈一圈、想一想 教学准备：、节日名称黑板贴 教学时间：二课时 第 一 课 时 课时目标： 1.联系生活，利用图片、字理、游戏等多种方式认识“传、统、贴”等9个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，感受课文的韵律美，背诵课文一至四句。 3.初步了解传统节日有哪些。学习课文一至四句，了解春节、元宵节、清明节、端午节四个传统节日及其习俗。尝试用自己过春节的习俗创编童谣。 教学重点： 1.联系生活，利用图片、字理、游戏等多种方式认识“传、统、贴”等9个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，感受课文的韵律美，背诵课文一至四句。学习课文一至四句，了解春节、元宵节、清明节、端午节四个传统节日及其习俗。 教学难点： 学习课文一至四句，了解春节、元宵节、清明节、端午节四个传统节日及其习俗，尝试用自己过春节的习俗创编童谣。 教学过程: 一、游戏激趣，揭示课题 (一）看图猜节日，导入课题。 1.游戏激趣，看图猜节日 上课前，我们来玩一个小游戏———�看图猜节日”。依次出示图片，学生根据图片内容猜出节日名称：吃汤圆（元宵节）；吃粽子、赛龙舟（端午节）；吃月饼、赏月（中秋节）；春节。 （二）补充课题，初知“传统” 1.元宵节、端午节、中秋节是我们每年都要过的节日。像这样世世代代一直流传下来的节日，就叫做“传统节日”。出示课题（板书课题并齐读） 2.补充知识，强化“传统” 过春节的时候，我们要干些什么呢？是的，过春节的时候贴窗花、放鞭炮这些祖祖辈辈流传下来的习俗，就叫做———�传统习俗”；粽子、月饼这些世世代代流传下来的美食，那就叫———�传统美食”；我们学的古诗、谚语、汉字等这些世世代代流传下来的文化就叫做———�传统文化”。 出示：再来看“传统”两个字，你有什么好方法能记住这两个字吗？ ①“传”是形声字，左边的“亻”就像一个人传给一个人，一代人传给一代人，我们 ... ...