统编版语文一年级下册第六单元12荷叶圆圆 教学设计

12 《荷叶圆圆》教学设计 【教学内容】部编版小学语文一年级下册第六单元第12课《荷叶圆圆》 【目标确立依据】 课标摘录 《荷叶圆圆》一课是一首散文诗。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中说:对低段诗歌教学的要求，诵读儿歌儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得情感体验，感受语言的优美。 《荷叶圆圆》一课的教学就要围绕课标的这一要求展开，联系生活、结合图片，理解词语的同时，进而达到诵读，合理想象，获得初步的情感体验，从而感受语言的优美。 二、课标分解 学什么： 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字。学习独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；感受汉字的形体美。正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。 学到什么程度： 认识“珠、摇、躺”等12个生字，主要采用随文识字，让学生说一说字的结构，并口头组词。 要求会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”，在写的过程中要注意间架结构，写字的姿势和握笔姿势，字要写得规范、端正、美观，培养孩子主动识字的愿望。用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，感受阅读的乐趣。 能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；初步感受阅读的乐趣。在阅读中积累词语，比如“圆圆的、绿绿的、亮晶晶”等。 通过朗读这篇优美的课文，激发学生对美丽的大自然的向往 。 3.怎么学： 采用随文识字，让学生观察生字并说说生字的结构，通过加一加、减一减、换一换等方法认识生字并口头组词。 借助拼音把课文读正确，通过角色扮演朗读来读好对话，在读中感受阅读的乐趣。在阅读中积累词语，比如“圆圆的、绿绿的、亮晶晶”等。 能运用角色体验的方法，理解课文中小伙伴们打的比方，并展开合理的想象，迁移课文的表达。 三、教材分析 《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美想象丰富。本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文的内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象。文中圆圆的、绿绿的荷叶，也通过插图展现了摇篮、停机坪、歌台、凉伞的形象特点，全篇通过图文并茂，洋溢着童真童趣，让读者感到夏天的美好。 学情分析 【教学目标】 识记“摇”“膀”等14个生字和“身字旁”,在观察比较中写好“亮”、 “朵”等7个生字。 2.联系生活实际，借助字理了解“摇篮”“停机坪”“亮晶晶”等词语的意思；通过想象画面、动作演示了解“躺”“立”“展开”等词语的意思；学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说句子。 3.有感情地朗读并背诵课文。能运用角色体验的方法，通过想象说话、融入情境等方法体会小水珠、小蜻蜓快乐的心情。 【评估任务】 1.能准确熟练认读44个生字，读准字音，认清字形，并能口头组词、造句。正确识记1个偏旁。准确区分、读准1个多音字。 （对应目标1） 2.书写时笔顺正确、笔画到位、结构正确、占位合理、横平竖直、字体端正。 （对应目标1） 3.会联系生活实际、借助字理理解、想象画面、动作演示等理解重点词语的意思。 （对应目标2） 4.能把课文读正确，读流利，读好停顿，能用分角色方法读好对话。 （对应目标3） 【教学重难点】 教学重点： 抓住重复句式“荷叶是……”；借助插图、联系生活实际等方式了解重点词语的意思；运用角色体验的方法，正确流利朗读课文。 教学难点： 通过想象说话、融入情境等方法仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的说话句式；使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。 【教学准备】 老师：制作、黑板贴 学生：预习课文、学具 【教学流程】 一、导入课题，读“叠词”词串。 1.师板贴荷叶（或板画、出示），小朋友们看，这是什么？（荷叶）这是什么样的荷叶？（圆圆的，碧绿碧绿的……） 2.揭题。今天我们 ... ...