10《父母多爱我》教学设计 教材分析 本课是三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》的第一课，旨在让学生在低年段感受父母爱的基础上，引导他们走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极地、相互理解和相互关爱的亲子关系。本课有两个板块组成，第一板块的话题是“父母默默的爱”，父母无私地爱着子女，但他们会有一些做法让子女不能理解，由此引出第二个板块的话题《多一些理解》。 学情分析 三年级学生知道父母爱他们，但是他们容易忽视日常生活中父母给予的爱，这需要引导学生从生活中的一些小事去发现隐藏的爱。父母对子女的爱的形式是多样的，有些爱的表达，三年级学生较难理解，这也需要老师的适当引导学生去理解爱，感受爱。 教材整合 本课内容比较简单，书上只有3页，而且本课学生肯定也是学过的，因此，我做了一些内容的补充和挖掘，舍去了“游子吟”这个内容，增加了让学生讲名字背后的故事发现爱，讲生活中父母关爱自己的感人故事来体会爱，对《妈妈爱吃鱼头》的故事，为了引导学生体会妈妈藏在心里的爱，深挖了爱的传承和尊老爱幼的传统美德。 教学目标 1.在日常生活小事的细节中，了解父母为自己的成长付出了许多的心血，发现和体会父母默默的爱。 2.通过回忆父母关爱孩子的感人故事，学生切身理解、感受父母对自己深深的爱，并以恰当的方式孝敬回报父母。 教学重点 在日常生活小事的细节中，发现和体会父母默默的爱。 教学难点 感受父母对自己深深的爱，并以恰当的方式孝敬回报父母。 教法 情境教学法，谈话法引，导发现法。 学法 自主探究法，活动体验法，小组合作法。 教学准备 教师：多媒体课件 学生：调查了解长辈为自己取名字的故事。 教学过程 一、激情导入 1.最近，网上有一张图片感动无数人，一起来看。看完你有什么感受？ 2.师小结：我们每个同学从牙牙学语到成长为一名三年级的小学生，都浸透着爸爸妈妈对我们无私的爱。今天，我们一起来共同感受、回味父母的爱。板书课题：《父母多爱我》。 （设计意图：用网上一则新闻导入，吸引学生眼球，激发兴趣，教会学生关注社会生活的同时，又为后面的感悟父母的爱做了情感铺垫。） 二、活动体验 活动一:名字里发现爱 1.讲述小兔贝贝名字里的故事。 2你的名字是谁取的？请同学们说一说你名字里的故事。 3.师：听了这么多名字里的故事，你有什么发现？ 4.师小结：爸爸妈妈用心地为你们取名字，每一个人的名字都寄托着爸爸妈妈的期望与祝福，包涵着父母的爱。板：期望与祝福 （设计意图：从学生的名字说起，学生既感兴趣，人人都有话可说，又从名字中发现了父母对自己的爱，对自己的期盼与祝福。） 活动二：生活中感受爱 1.小兔贝贝种下一颗幸福树，他把父母的爱记录了下来，抽生读树叶上的文字。 2.你的父母为你做了哪些事情呢 我们也来种一棵幸福树，拿出爱心记录单填写。 3.抽生交流并把记录单贴在大树上。 你们发现哪些事情父母都会重复做？(做饭、倒水、辅导作业) 父母为我们做了这么多事情，你有什么感受 过渡：父母为我们做得每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的呵护与关爱。板：呵护与关爱 （设计意图：引导学生回忆生活中父母为自己做的一些事，写在爱心卡上并贴上幸福树，通过抓“每天，每次”，引导学生从那些父母重复做的小事中感受父母的爱是默默的，是无处不在的呵护与关爱。） 活动三：讲故事体会爱 读67页阅读角《妈妈爱吃鱼头》边读边思考：妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？他们为什么这么做？ 预设：妈妈和外婆都把有营养的，肉多的留给我，妈妈的爱藏在哪里 藏在心里。 深挖追问：妈妈是小时候就喜欢吃鱼头吗？文章最后“怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头？”“妈妈的妈妈”指谁？为什么要这样说？ 引导理解①妈妈小时 ... ...
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