9《守护生命安全》复习课教学设计-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治七年级上册

9《守护生命安全》复习课教学设计 对应的课程标准 总目标 具有基本的规则意识和安全意识，遵守规则和法律规范，提高自我防范意识， 掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害。 对应的学段目标 第四学段（7-9 年级） （1）道德修养：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 （2）健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观 对应的学习主题及内容要求 生命安全与健康教育： 树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、具体课标内容、课程实施，从四方面进行解读 【教材分析】 本课时内容是部编版教材七年级上册第三单元第九课《守护生命安全》的内容，包括“增强安全意识”、“提高防范能力”两框内容。基于大单元整体设计教学理念，节课以盛徐荦救人事迹为大背景，引导学生学习盛徐荦珍爱生命的做法，从理论层面上帮助学生辨别身边可能危害自身安全的行为，从而增强安全意识，并通过急救方法分享，引导学生从行动上提高防范能力，守护自身生命安全。 【学情分析】 已知 学生已具备一定的生命观，对生命有了初步的认识，掌握了简单的自救自护方法，同时初一学生具备一定的辩证思维和语言表达等学科能力。 【学习目标】 依据《课程标准》要求，教材内容分析和学情分析，将学习目标确定如下： 1.通过查找并分享身边的规则要求和安全提示，归纳和概括这些做法的作用，增强生命安全意识。（政治认同，道德修养） 2.通过列举出可能危害自身安全的行为，归纳自我防护的方法，提高防护能力。（法制观念） 3.分享一种急救或自救方法，列出具体步骤，学以致用，掌握基本的自我保护方法（健全人格） 【教学重难点】 1.自主查找并组内分享身边的规则要求和安全提示，概括设置规则要求和安全提示的作用。 2.结合篮球场男生倒地现象，组内列举交流身边存在的危害自身安全的行为表现。小组合作归纳 3 条以上自我防护的方法并在班内分享。 3.组内分享一种急救或自救方法，列出具体步骤，组员相互之间按步骤实践，推荐组内表现最优的在班内分享。分享时组别间的方法相异。 【学习活动】 导入：观视频·谈感想 2024 年 7 月 5 日，浙江篮球场上一名男生突然倒地不起，眼见情况紧急，15 岁的初二学生盛徐荦对其进行了 11 分钟的心肺复苏，直到 120 急救人员赶到，目前，该男生脱离生命危险。盛徐荦把握住了最佳抢救时间“黄金 4 分钟”，他的救人行为冲上热搜，得到了多人的表扬。 教师设问：观看视频，谈谈你有哪些感悟？ 【教师总结】：生命对于我们来说只有一次，我们要珍爱生命，敬畏生命。作为青少年，我们要在正确认识生命的同时，树立基本安全意识、风险意识，提高自我防护能力，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，从而守护生命安全，接下来我们就跟着“盛徐荦”进入本课的学习———守护生命安全。 导入设计意图：以盛徐荦救人事迹为切入点，激起学生的兴趣，引起学生共鸣，导入本课主题。 活动四：紧绷安全之弦 （一）呈现评价任务（PPT展示） 呈现图片“安全标识”及评价任务。（指向学习目标 1，对应单元评价任务 2） 【请思考】 1.观看图片，找出学校、博物馆、公共交通工具等不同场所的安全标志、提示语或规则要求，并与同学分享？（检测目标 1） 2. 你认为设置安全标志、提示语以及规则要求的作用有哪些？（检测目标 1） （二）执行评价任务 1.学生分享，结合所知，概括回答问题。 要求：学生独立思考，凝练关键词，组织观点，分享答案，语言简练，声音洪亮。 2.教师在巡视与互动中进行个别指导，获取学生任务信息。 （三）交流学习成果 1.组内积极发言交流，其他同学认真倾听，组内达成一致，推荐代表发言。 2.教师根据巡视和学生回答及时调整 ... ...