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10日月潭教学设计(表格式)

日期:2025-01-23 科目:语文 类型:小学教案 查看:35次 大小:33280B 来源:二一课件通
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日月潭,教学设计,格式
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教学内容选择 日月潭 课时目标 1.认识“潭、湾”等10个生字,会写“湾、名、胜、迹、央”5个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵第2自然段。3.理解“群山环绕”等词语,初步感受日月潭的优美景色。 教学重难点 识字写字,积累语言,理解“群山环绕”等词语,初步感受日月潭的优美景色。 教学过程 教学评价 一、视频导入,质疑入文1.谈话:同学们,在我国台湾省有一个著名的湖叫日月潭。那里风光秀丽,吸引了很多中外游客,我们一起来看看吧!(视频播放:日月潭风景)2.板书课题:今天我们一起来欣赏日月潭。(板书课题,学生齐读课题)3.引导质疑:看到课题,你有什么想说的?4.让我们带着问题,一起读读课文吧。【设计意图】导入环节开门见山,简明有效。“学贵有疑”,引导学生提问,有利于培养学生的质疑精神。二、初读课文,理清脉络1.出示学习提示。出示自由读课文,读准字音,读通句子。不会读的生字借助拼音多读几遍。标明自然段序号。边读边思考:课文介绍了日月潭哪些方面的内容?2.学生开火车读课文,教师相机正音。3.学生交流汇报,教师相机板书:位置、名字、美景。【设计意图】通过学习提示,明确学习任务,让学生对课文有整体的把握,了解课文基本内容。三、品读课文,随文识字1.学习第1自然段。(1)这么美的日月潭在哪儿呢?(出示第1自然段,学生齐读)(2)识记“湾”。区分“湾、弯”,组词识记“湾”。(3)利用简笔画,理解识记“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”。①画简笔画理解“群山环绕、树木茂盛”。教师引导学生在日月潭简笔画上描绘山、树,理解“群山环绕、树木茂盛”的意思。②出示日月潭周围的名胜古迹,借助图片理解“名胜古迹”。(4)指导朗读,指名读,齐读。2.学习第2自然段。(1)教师范读第2自然段,学生思考日月潭名字的由来。(2)比较句子,感受日月潭的美。①出示句子。出示湖中央有个小岛,把湖水分成两半,北边的叫日潭;南边的叫月潭。湖中央有个美丽的小岛,把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。②比较句子。学生自读句子,体会哪个句子好,并说说为什么。③感受比喻的精妙。教师引导学生体会比喻句的精妙,明白日月潭是根据湖面的形状特点来命名的。④指导朗读。注意读好“圆圆的”和“弯弯的”两个词语。(3)识记“潭”。回忆《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,朗读“日月潭很深”,理解“潭”是很深的湖,识记“潭”。(4)识记“湖、央、岛”。利用简笔画描绘日月潭。教师先引导学生画一个湖,理解识记“湖”与水有关,组词识记“湖”。根据课文“湖中央有个小岛”,画出小岛的位置,理解识记“中央”。通过比一比“岛”和“鸟”来识记“岛”。(5)借助简笔画理解第2自然段。教师引导学生在图纸上画图,在北边勾勒出圆圆的日潭,南边勾勒出弯弯的月潭。(6)读出日月潭的美丽。出示日月潭图片,教师引读:日月潭湖水碧绿,看到圆圆的日潭,弯弯的月潭,你有什么样的感受?带着这样的感受读第2自然段。(7)借助简笔画背诵第2自然段。【设计意图】简笔画的使用简单快捷,能激发学生的兴趣,根据简笔画能更好地理解如“群山环绕”等难懂词语,突破重难点;也能让学生借助简笔画背诵第2自然段。四、巩固识字,规范书写1.指导写“湾、胜”。(1)出示田字格中的范字,指名认读。(2)引导观察:你有什么发现?(3)教师范写,提示:这2个字都是左窄右宽,右边稍过竖中线。“湾”要注意右边第四笔是短竖,“弓”要写得窄一些,笔顺为“横折、横、竖折折钩”。“胜”第一笔为竖撇,“生”首笔短撇起笔于竖中线,竖笔起笔高于“月”。(4)学生描红,练写。2.指导写“名、央”。(1)出示范字,指名认读。(2) ... ...

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