12.坐井观天教案

12.坐井观天 ◆教材分析 《坐井观天》是一篇短小精悍又寓意深刻的寓言故事，课文主要通过青蛙和小鸟精简传神的三次对话，讲述了一个含有深刻寓意的故事：经常在天上飞的小鸟认为天无边无际，而长期居住在井底的青蛙则认为天只有井口那么大，小鸟无奈只能请青蛙自己跳出来看看。这篇寓言揭示了一个深刻道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。故事情节的展开主要是通过对话来实现的，教学中要引导学生通过练习分角色朗读来读好对话，理解故事寓意。课文共有七个自然段。故事的发展按照青蛙和小鸟相遇之后的对话依次展开，条理清晰。 第1自然段交代青蛙和小鸟所处的位置，为故事之后的发展做好铺垫，也暗示了两者之后因同一问题而争论的原因。 第2至7自然段重点写的是青蛙和小鸟的三次对话，通过对话依次展开故事情节。第一次对话交代了小鸟来自哪里，来做什么。因小鸟说自己“飞了一百多里”，使得青蛙对它的说法产生了质疑。第二次对话是青蛙和小鸟关于“天到底有多大”这一问题的争论，青蛙的一叹一问，坚定地认为天不过就井口那么大；而小鸟也发出了强烈的感叹，表达了自己的观点：天是无边无际的。第三次对话中青蛙依旧坚持自己的想法，认为自己不会弄错的；而小鸟也坚持认为是青蛙弄错了，十分无奈地让青蛙自己跳出井来看一看，希望它能通过实际行动来改变自己错误的看法。 ◆学情分析 本课需要认识“沿、答”等九个生字，以及多音字“哪”，可以在朗读和学习课文时通过词句来认识理解，还可以通过联系偏旁、熟字，采用加一加、换一换的方式来展开认读、理解。本课要求会写的字有八个，其中包括六个左右结构的字、一个上下结构的字和一个独体字。在指导书写的过程中，可以根据字的结构先后归类识记，先从整体上把握书写规律，再根据个别字的特点明确书写规范，例如左右结构的“观、沿”等六个字，都是左窄右宽的字，指导学生明确同一类字在书写上的异同点。本课需要学习多音字“哪”，课文中出现两种读音，教学时可以让学生对比朗读，发现规律：“哪”放在句末时读轻声。从字形、字义看，“渴”“喝”比较容易混淆。教学是可以形象的引导学生建立字形和字义之间的联系：“口渴”是一种状态，需要水；“喝水”是一个动作，张嘴喝，要用口，可以借助顺口溜“口渴想要水，喝水要用嘴”区别这两个字。坐井观天、井沿、回答、口渴、大话、井口、无边无际。将词语放进课文的语境中去理解会事半功倍，也可以运用多种方法帮助学生理解记忆。例如“井沿”可以通过图片理解，“大话、无边无际”适合随文识记。 ◆教学目标 1.认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。 2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 3.通过正确流利的朗读课文明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。 ◆教学重难点 1.认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。 2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 3.通过正确流利的朗读课文明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。 ◆教学课时： 2课时 ◆资源准备 PPT ◆教学过程 第一课时 ◇课时目标 1.认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等3个字，会区分“喝”和“渴”，理解词语“坐井观天、井沿、无边无际”。 2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 3.通过正确流利的朗读课文初步明确小鸟和青蛙争论的问题。 ◇课时重难点 1.认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等3个字，会区分“喝”和“渴”，理解词语“坐井观天、井沿、无边无际”。 2.能 ... ...