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课件网) 他们那时候多有趣啊 （部编）六年级 下 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过阅读学习，感受科技的魅力，对未来的科技充满信心。 能联系生活实际，想象未来的学习方式，并用语言表达出来。 引导学生关注课文奇特的想象，让学生感知科幻故事的基本特点，启发学生借助科学知识展开科幻想象。 借助科学知识展开科幻想象，感受科学的美。 17 他们那时候多有趣啊 * “他们”是谁？ “那时候”是什么时候？ 怎样“有趣”呢？ 怎样提高默读的速度？ 不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。 快速默读，说说课文大意。 本文讲的是2155年，玛琪和托米通过一本古老的纸质书，了解到以前的学生在学校上课的情形。 根据“学习提示”，明确本节课的学习任务吧。 用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。圈画相关内容，并作简单批注。 任务一 2 3 书不同 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校里的机器老师，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。 8 14 老师不同 bǐ yí 19 20 上学地点不同 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校里的机器老师，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。 8 bǐ yí 冰冷无情感 23 个性化教学，因材施教 27 温暖、有趣 上学效果不同 请根据你圈画的内容填写学习单。 未来和今天上学方式的不同 未来 今天 书 老师 上学地点 上学效果 荧光屏上 顺序移动 印在纸上 静止不动 机器老师 真人老师 家里 一个专门的地方 无情感沟通 个性化教学 因材施教 温暖、有趣 不够个性化 思考：这篇课文与我们以前读过的科幻故事有什么不同？ 大多数的科幻故事 立足现实想象未来 本文 站在未来反观现在 这样一个有趣的科幻故事，是通过怎样的方式呈在我们面前的？ 是通过玛琪和托米的对话展开的 这两个孩子给你留下了怎样的印象？ 有好奇心，并且能够提出问题、反思问题。 你们在学习生活中有没有听到或谈论过类似的话题？ 科幻能使人警醒，告诫我们不要沦为机械的奴隶；科幻也让人期待，让我们觉得未来是更美好的新时代。希望大家能用放大镜仔细观察我们的生活，面对生活中的问题，敢于反思和大胆畅想未来，书写属于自己的科幻篇章。 你觉得未来的学校会是什么样子的？展开想象，拿起笔画一画吧！ 寻找你喜欢的科幻故事读一读，并构思一个属于你自己的科幻故事。 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
