【核心素养目标】10.3 动能和势能（教案）2024-2025学年度沪科版物理八年级下册

第十章 功与机械能 第三节 动能和势能 1.物理观念 学生能够理解动能和势能的概念，知道它们是物体由于运动或位置而具有的能量形式.掌握影响动能和势能大小的因素. 2.科学思维 通过讨论和练习，培养学生运用动能和势能知识解决实际问题的能力. 3.科学探究 通过实验演示和实例分析，引导学生理解动能和势能的物理意义. 4.科学态度与责任 激发学生对物理学的兴趣，培养其探索自然现象的好奇心.培养学生实事求是的科学态度，增强其将物理知识应用于日常生活的意识. 重点 ：动能和势能的概念、物理意义及影响因素. 难点 ：运用动能和势能知识解决物理问题. 一、新课导入 2024年12月29日上午，一幕真实版“愤怒的小鸟”在韩国济州附近上演，与鸟群相撞的是一架飞机.“砰”的一声闷响后，小鸟当场死亡，但导致右翼发动机丧失动力、起落架无法正常放下，致使其冲出跑道撞到围墙后燃料起火爆炸.平时小鸟撞到我们房子的玻璃上，玻璃安然无恙，而飞机的材料强度是非常高的，那么小鸟撞到飞机的机翼上为什么会使其丧失动力呢？这种力量哪里来的呢？ 二、新知探究 1.能量 多媒体展示流水推车、子弹击碎西瓜、飓风、泥石流摧毁房屋的动图 师：1.这些东西为什么可以造成这么大的影响？ 生：1.它们都具有能量 师：1.是的，物理学中，一个物体能够对别的物体做功，即它具有做功的本领，我们就说它具有能量.因此，流动的水、子弹，风都具有能量.能量这个概念与前面学过的功的概念有着密切的联系，物体做功的过程就是能量转化的过程，一个物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量就越大.打个比方，一家企业对外能够支付的钱越多，就表示这家企业的资金越雄厚. 2. 动能 （1）概念 ：物体由于运动而具有的能量叫做动能. （2）动能的大小跟哪些因素有关： 物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大.那么动能的大小决定于哪些因素呢？现在我们通过实验来研究. 这是个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上由静止滚下，到达平面上撞击一个小木块，推动木块做功，根据木块被推动的距离远近来判断钢球具有的动能的大小. 多媒体演示视频，学生观察实验. 第一次，我们使小钢球从某一高度由静止开始滚下，注意观察木块被推的距离. 第二次，我们换一个质量大的钢球，从同一位置由静止开始滚下，到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度，再观察木块被推动的距离.很显然，第二次木块被推的距离比第一次远得多.说明大钢球做的功多，也就是大钢球具有的动能大. 提问：这个实验说明了什么？ 学生回答：这个实验说明了物体的动能大小跟它的质量有关，速度相同时，质量越大，动能越大. 我们用同一个钢球再做两次实验.教师演示，学生观察. 第一次，我们让钢球从比较低的位置由静止开始滚下.第二次我们让钢球从比较高的位置由静止开始滚下.比较两次实验中木块被推的距离大小. 很显然，钢球从更高的位置滚下来，到达水平面上时具有更大的速度，木块被推得更远. 提问：这个实验说明了什么？ 学生回答：这个实验说明同一个物体速度越大，动能越大. 通过以上实验可知，物体动能的大小跟速度、质量有关.质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大. 提问：为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不同？ 让学生分组讨论，鼓励学生从网上搜索信息，分析论证. 3. 势能 （1）概念 ：物体由于位置或形状的改变而具有的能量叫做势能.常见的势能形式有重力势能和弹性势能. （2）人们在打桩时，必须把重锤高高举起，当重锤落下时可以做功，因为重锤受到竖直向下的重力，重锤下落时沿着重力的方向向下通过了一段距离，所以举高的重锤可以做功，将木桩打入地里.试想，一个重 ... ...