17 爬天都峰 教案（2课时）

爬天都峰 学校 XX小学 班级 四（1）班 科目 语文 教学课题 第十七课爬天都峰 教学目标 认识“级”“链”等6个生字，读准多音字“相”，会写“�———�“颤”等8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，能说出课文的写作顺序。 3.知道写一件事要按照一定的顺序把时间、地点、人物、起因、经过、结果写清楚。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，能说出课文的写作顺序。 2.知道写一件事要按照一定的顺序把时间、地点、人物、起因、经过、结果写清楚。 教学难点 知道写一件事要按照一定的顺序把时间、地点、人物、起因、经过、结果写清楚。 教 学 内 容 (含教学过程及时间分配) 板块一：直接导入 同学们，翻到第五单元导读，第五单元是习作单元，下面第一个语文要素是了解作者是怎样把事情写清楚的。也就是明白方法。第二个语文要素是写一件事，把事情写清楚。这是习作要求。了解了这些之后，我们今天来学习《爬天都峰》。请大家跟我一起拿笔板书课题。（板书：爬天都峰。）爬要注意左边是爪，没有提点。都，右耳旁是悬针竖。峰，和山有关，所以是山字旁。 我们再来齐读一下，爬天都峰。 板块二：预习反馈，强调字音 （1）汇报预习单1-4题，反馈。 （2）开火车读课文，出示词语，指读。 读音都正确了，再次强调。 读音错误，直接强调。（相：多音字） 好哩 石级 铁链 发颤 攀着 猴子 照相 纪念 辫子 汲取 笑呵呵 板块三：初读课文，整体感知。 1.质疑课题，概括文章主要内容。 预习课文，同学们知道了哪些内容？（预设：谁爬天都峰 什么时间爬的 怎么爬的 爬上去了吗？天都峰什么样子的？） 接下来，请同学们在课文中迅速找到这些问题的答案，找到之后同桌之间互相交流。 那么，把这些问题的答案按照一定的顺序连起来，试着说说文章写了一件什么事。 假日里我和爸爸去爬天都峰，遇到了一位老爷爷，我和老爷爷互相鼓舞，最后爬上了天都峰。 2.文章按照什么顺序写清楚的呢？揭示并梳理：爬山前、爬山中、爬山后。怎么引导呢？ ●答不出来的情况下。 （1）我们顺着课文往下看。课文是写爬天都峰这件事，哪一部分直接写爬山的呢？指名交流。 指名交流。我奋力向峰顶爬去，从这里开始课文的6、7自然段。观察仔细。找到了关键词句，“我奋力向峰顶爬去的......”这一部分是写的爬山中。（板书：6-7爬山中） （3）6-7自然段写的是爬山中。那前面应该是--爬山前。关键词句是：我站在天都峰脚下抬头望。第几到第几自然段写的是爬山前。2-5自然段（板书：2-5爬山前） （4）爬山前，爬山中，后面一部分应该是--爬山后。 （5）由爬山前、爬山中自然而然我们就想到了爬山后，可是此时我和爸爸还有老爷爷下山了吗？还在哪儿？关键词句是：终于都爬上了天都峰顶。所以是爬上峰顶后。具体段落：8-10（板书：8-10爬上峰顶后） （6）我们来梳理一下哪些段落分别写了爬山前、爬山中、爬上峰顶后。2~5，爬山前；6~7爬山中；8~10爬上峰顶后。 （7）总结：看来要把一件事写清楚，除了要把时间、地点、人物交代明白，还要按一定的顺序来写爬天都峰就是按照爬山前、爬山中、爬山后这样一个事情发展的顺序来写的。 ●一下子答出来了。 （1）你从哪些关键词或者是关键语句知道这是按照爬山的顺序写的。 （2）从哪里开始爬山的？“我奋力向顶峰爬去”，观察仔细。找到了关键词，“我奋力向峰顶爬去的......”一直到哪里？第七自然段结束，这属于--爬山中。好（板书：6-7爬山中） （3）6-7自然段写的是爬山中。那前面应该是--爬山前。关键词句是：我站在天都峰脚下抬头望。第几到第几自然段写的是爬山前。2-5自然段（板书：2-5爬山前） （4）由爬山前、爬山中自然而然我们就想到了爬山后，可是此时我和爸爸还有老爷爷下山了吗 ... ...