吉林地区普通中学2024-2025学年度高中毕业年级第二次调研测试 生物学参考答案及评分标准 单选题(30分,每题2分) 1-5 CAABC 6-10 DDCBD 11-15 ACABB 不定项选择题(15分,每题3分) 16 ABD 17 AD 18 ABD 19 BCD 20 BD 非选择题(55分) (11分,除特殊说明外,每空1分) 丙酮酸(C3H4O3) NADH(【H】或还原型辅酶Ⅰ,可以多写ATP) 热能 有利于维持体温的恒定(意思对即可) (2)脂肪是细胞内良好的储能物质,还具有保温和缓冲机械压力的作用。 糖代谢发生障碍(或异常) (3) (2分,采分点:蔗糖到丙酮酸1分,丙酮酸到脂肪1分。请宽松给分。箭头上方写文字也可以,正确就给分。) 有氧运动消耗能量增多,因而可促进丙酮酸进入线粒体氧化分解,进而减少其转化为甘油和脂肪酸的途径,最终导致合成脂肪较少。(3分,蓝色文字为采分点) 22.(10分,每空2分) (1)(已免疫的机体,)再次接受相同抗原(过敏原)刺激时 (2)样方法 800(1+a)b (3)生物 广聚萤叶甲咬食豚草后,豚草通过提高防御性代谢物的分泌来抵御天敌,减少促进生长繁殖的代谢物的分泌,虽然豚草存活几率增加,但其生长繁殖受到抑制(3分,每句各1分) 23.(11分,除特殊说明外,每空2分) (1)核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜(2分,前三个都对给1分,细胞膜1分,多写囊泡不扣分,写线粒体扣1分); 进行细胞间信息交流(或信息交流) (2)抑制(1分); 自动结束生命的过程(或程序性死亡) (3)研发激活物质A的药物(或开发存活因子类药物,或抑制凋亡基因的表达)(宽松,意思对即可) (4)将AD模型大鼠脑细胞分成A、B两组,A组加入适量人参皂甙Rg1溶液,B组加入等量二甲亚砜,一段时间后测定细胞凋亡数目,计算凋亡率(自变量1分,因变量1分) (10分,除特殊说明外,每空1分) 腺嘌呤和核糖 (不全不给分) 激素(糖皮质激素) 细胞因子 (炎症因子、白细胞介素IL-6、IFN-γ)(2分,答对1个1分,多写正确可以,出现错误就不给分) 摄取(吞噬)、加工(处理)及呈递抗原(答全三方面) 辅助性 (3)增加 放大激素的调节效应(可多写:形成多级反馈调节) (4)长期的精神压力下,干扰素IFN-γ作用于小肠上皮细胞表达干扰素调节因子TRF1后,促进肠上皮内淋巴细胞分泌的ATP酶,水解ATP, 减少(或降低)胞外ATP含量,降低对抗原呈递细胞的刺激,从而降低炎症反应(3分,采分点是每个细胞、场所的变化,每答对一个细胞及相应变化,给1分;补充说明:ATP减少和对抗原呈递细胞的激活减弱答对一个就可以) 25.(13分,除特殊说明外,每空2分) (1)碱基互补配对 磷酸二酯 识别序列短,特异性差,易与其他片段结合造成编辑出错,脱靶率高 (2)N植株雄性不育的起点温度更低,受粉时出现雄性可育的情况更少,(不易出现自交和杂交种混杂的现象;雄性不育可以减少去雄操作的工作量)(采分点:雄性不育的起点温度更低1分,结果现象1分) (3)实验方案:将实验中F1植株与植株甲进行正反交实验,统计子代表型及比例 (3分,父本和母本1分,两次杂交实验1分,统计1分) 实验结果:F1植株做母本时,子代耐冷型:冷敏型=1:1;反交实验中,子代耐冷型:冷敏型=1:5(或冷敏型多)(2分) (说明:只写出测交实验方案,结果1:1的,可以给3分;结果中不写哪组正交哪组反交,而写一组1比1,另一组1:5,或者冷敏多,也可以给分) 1 吉林地区普通中学2024-2025学年度高中毕业年级第二次调研测试 生 物 学 试 题 说明:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上,贴好条形码。 2.答选择题时,选出每小题答案后,用2b铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。答非选择题时,用0.5毫米的黑色签字笔将 ... ...
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