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课件网) 5.1 社会历史的本质 第五课 寻觅社会的真谛 第二单元 认识社会与价值选择 学习目标 坚持历史唯物主义基本观点;深刻认同劳动的价值;树立马克思主义历史观。 领悟社会存在和社会意识的辩证关系，认清社会发展规律，提高辩证思维能力，立足基本国情，推进我国社会主义现代化建设 01 社会生活在本质上是实践的 探究：画家和导演为什么热衷于描绘劳动的场景，歌颂劳动，致敬劳动者？ 国家为什么重视青少年的劳动教育？ 近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022版）》。根据不同学段制定了“整理与收纳”、“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”的不同目标。其中提到，在5-6年级，烹饪与营养方面，学生要用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2-3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋，煎鸡蛋，炖骨头汤等参与从择菜，洗菜，到烧菜装盘的完整过程。 劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。 人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。 劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来。 ———习近平 劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。 手的使用和语言、思维的产生，都是在生产劳动过程中形成和发展的,正是由于劳动，人才得以从动物界中分化出来。 ———恩格斯 一、社会生活在本质上是实践的 1、劳动是社会历史的起点（劳动的重要性） 从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性作用，劳动创造了人和人类社会。 没有劳动就没有人，就没有人类社会。 “劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。”“手的使用和语言、思维的产生，都是在生产劳动过程中形成和发展的。正是由于劳动，人才得以从动物界中分化出来，所以说劳动创造了人本身。” ———恩格斯 （1）劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展 一、社会生活在本质上是实践的 1、劳动是社会历史的起点（劳动的重要性） （2）劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙” 人类历史是由人的社会实践活动构成的历史 研究人类历史的规律，也就是研究人的 社会实践活动的运动规律 （劳动即社会实践， 劳动是最基本的实践方式) WHY 整个人类历史归根到底是劳动发展史 知识回顾：实践的基本形式P49 经济领域 改造自然的生产实践 政治领域 变革社会的实践 精神文化领域 探索世界规律的科学实验活动 实践观点是马克思主义哲学的核心观点 一、社会生活在本质上是实践的 2、全部社会生活本质上是实践的 实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部的社会关系，推动着人类社会的发展。 物质生产的实践 调整、改革社会关系的实践 创造科学文化的实践 实践的基本形式 经济领域 政治领域 精神文化领域 人类社会生活的领域 构成 你知道下面这些社会生活活动都属于哪个领域什么活动吗？ 1、到市场上购物，挑选中意的商品 2、到银行贷款买房或办厂 3、参加人大代表的选举活动 4、习近平主席发表七一讲话 5、参加爱我中华演讲会 6、观看电影《长津湖》 7、参加村委会或居委会选举 经济活动 政治活动 文化活动 经济活动 政治活动 文化活动 政治活动 经济、政治、文化等全部社会现象是在人的实践中形成的， 都是人的社会实践活动! 一、社会生活在本质上是实践的 实践观点是马克思主义哲学的核心观点。 是历史唯物主义的基本观点。 1.劳动的作用 ———劳动是社会历史的起点 2.全部社会生活在本质上是实践的 实践构成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关 ... ...
