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课件网) 部编版九年级语文下册 送 东 阳 马 生 序 壹 掌握本文的文言实词和虚词用法。 贰 诵读全文，了解文章大意和行文思路。 叁 体会本文的善用对比的写作手法。 肆 学习作者刻苦求学、努力克服困难的精神品质。 学习目标 新课导入 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。 任务一 预 习 检 测 作者简介 宋濂（1310-1381） 字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人。元末明初文学家。擅诗文，与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”，被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”。 背景资料 明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，他应诏从家乡浦江（今浙江省浦江县）到应天（今江苏省南京市）去朝见明太祖朱元璋，同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写下了此篇赠序，介绍自己的学习经历和学习态度，以勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。 文体知识 书序和赠序 书 序 相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给予必要的引导。 赠 序 从诗序演变而来，宋以后，赠序逐渐成为单纯的赠别文体，这一文体在惜别伤离、劝勉激励的同时，也常常表达作者的感慨或见解，往往集叙事、说理、抒情于一体，具有很强的表现力。 任务二 通 读 课 文 课文赏析 读法指导 本文生字词较多，一定要先读准字音，认准字形。 壹 宋濂讲述自己求学的经历，劝导马生勤奋学习的内容，朗读时要语气舒缓，态度恳切，语调明快； 结尾段议论的句子，朗读时语速稍快，语调要低沉。 贰 读准字音 烨 ( ) 裘 ( ) 葛 ( ) 缊 ( ) 嗜 ( ) 硕 ( ) 俟 ( ) 叱咄（ ） 衾 ( ) 绮 ( ) 容臭（ ） 媵（ ）人 谒 ( ) 撰 ( ) 贽 ( ) 冻馁（ ） 皲（ ）裂 负箧（ ） 曳（ ）屣（ ） chì duō shì shuò sì qiè yè xǐ jūn yìng qīn qǐ xiù yè yùn ɡé qiú něi yè zhì zhuàn 任务三 疏 通 文 意 疏通文意 余幼时即嗜学。家贫，无从致①书以观，每假借②于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠③。录毕，走④送之，不敢稍逾约⑤。以是⑥人多以书假余，余因得遍观群书。 得到 借 即“弗怠之”，不懈怠，不放松抄录书。 因此 跑 超过约定期限 疏通文意 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。 疏通文意 既加冠①，益慕圣贤之道，又患无硕师②名人与游，尝趋③百里外，从乡之先达执经叩问④。 加冠之后，指已成年。古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成年。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。 快步走 学问渊博的老师。 拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教，叩问，请教。 疏通文意 既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。 疏通文意 先达德隆望尊①，门人弟子填②其室， ... ...
