/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 第八单元核心素养卷 (语文要素：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 ) 单元考点： 考点1：品读想象神奇的句子的语句，体会人物形象。 考点2：分析描写的语句，感受人物形象。 考点3：理解文章内容，感受文章蕴含的道理和所受的启发。 阅读技巧： 发挥想象力，感受童话中神奇的情节、丰富的想象和夸张的表现手法。注意体会故事中所传达的美好情感和价值观，以及主人公所展现出的善良、勇敢、勤劳等美好品质。 答题公式： 1、勾画出文中你觉得想象神奇的句子。 (勾画你觉得：出乎意料的情节或现实生活中不可能实现的情节) 2、主人公品质：心地善良、无私奉献、谦和友善、渴望自由 小孩的形象：调皮可爱、充满幻想、充满童真童趣 3、揭示道理： 一般出现在文章结尾，或者人物的对话中。 4、受到启发： 分析文中出现的人物，不要向反面人物那样……，学习正面人物的优秀品质。 课内同步训练： 一、阅读课文片段，完成练习。(8分) 巨人的花园 (节选) 他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树 上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。 巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春 天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 1、文中画“ ”的句子让你想到了哪些四字词语 (列举3个) (3分) 2、品读画波浪线的句子，句中雪霜和北风是冬天的标志，如果换位思考， 把它们看成是报春使者，你会想到毛泽东《卜算子 咏梅》中的词句： , 。 (2分) 3、结尾加点的“这个情景”是指什么 结合文章用自己的话说一说。(1分) 4、联系上下文，说说这篇童话告诉了我们什么道理。 (2分) 二、阅读课文片段，完成练习。 (8分) 《宝葫芦的秘密》(节选) 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦———假如我有这么一个———那可就省心了。” 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”可是那只不过是幻想罢了。可是我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”， 1、为什么说“假如我有这么一个———那可就省心了” (2分) 2、“可怜巴巴的样儿”是怎样的情形呢 (2分) 3、“可是那只不过是幻想罢了。”这句话的含义是( )。(2分) A.那样的向日葵是不可能实现的。 B.那种向日葵后面是可以实现的。 C.那种向日葵是宝葫芦才能变出来的。 4、选段中的省略号可能省略了什么呢 请你发挥想象写出来。(2分) 三、阅读课内片段，完成练习。(11分) 《宝葫芦的秘密》(节选) 不管张三也好,李四也好,一得到了这个宝葫芦,可就幸福极了,要什么有什么。张三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条———冲着他摇尾巴,舔他的手。 后来呢？后来不用说,他们全都过上了好日子。 我听了这些故事,常常就联系到自己:“我要是有了一个宝葫芦,我该怎么办？我该要些什么 ” 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
