山东师范大学附属中学2024-2025学年高一上学期11月阶段性测试语文试卷（PDF版，含答案）

2024年11月山东师大附中高一阶段性检测试题语文答案 一、 1. D 2. B 3.C 4.B 5.A 6.C 7.D 8.A 9.B 二、 （一）10.D 11.B ①开篇以辛词与四六文的关系引出论题，接着以辛的骈文为例引出论点：辛弃疾以四六法为词。（1分）②然后分别从化用成句、好用长句和融入骈句等角度展开论述。（1分）③最后收束全文，指出辛弃疾以四六为法是宋人破题为文的文学景观中别具风采的一种。（1分）④文章结合辛弃疾的典型词句，以举例论证、引用论证的方法加以阐释。（1分） 【评分建议：每条答案1分，答全四条得满分。】 （二）13.B 大人的笑含义丰富，既因我的行为天真可爱而感觉有趣，也因我的行为表现出对校长的崇拜而感到欣慰和赞赏，这些都是大人笑的原因。 14.C 第八段“我”在旧书摊上淘书的场景和第十段“我”在曲阜孔庙的场景是以“我”为核心人物。 15.①关校长作为良师的形象特点得以加强：拜访先师引发“我”回忆起了关校长悉心教导我的场景。 ②深化主题：拜访先师时那些汉字像巨大的网把“我”擒了进去，让“我”感受到传统教育精神的博大精深，代代相承，体现了“我”对这种精神的敬畏与热爱。 ③引出下文：拜访先师让“我”对故乡、教师和教育有了进一步思索。 【评分建议：答出一点得1分，答出两点得2分，答出三点得4分】 ①“诗人”：关校长不仅是良师，也是“视诗歌如命，视学生为歌”的诗人。 ②“散落”：关校长的诗作、诗情被埋没多年；得到关校长的教育和关爱的学生，也并未真正了解他。 ③“乡间”：从对教师和教育的终极理解的高度，表达了对乡间教师的怀念和礼赞之情。 ④“散落在乡间的诗人”是一群像关校长一样生于乡间长于乡间、对生活充满热爱、虽然籍籍无名但依然光芒耀眼的诗歌创作爱好者。 【评分建议：每条答案2分，答对三点即得满分。】 三、 （一） 17.CDF 18.C 固，形容词作动词，坚守；与“固若金汤”的“固”字意义不同。 19.D “我思用赵人”的意思是我希望自己能为赵国人所用，为赵人效力；这一句表现出廉颇复杂无奈的感情。该句不能作为“无功”的原因。 20.（1）天下的人都以商人逐利之道来结交朋友，当您有权势的时候，我们就追随您；当您失去权势的时候，我们就离开您。 【评分建议：“市道”（1分），交易之道，逐利之道；“交”（1分），结交朋友，交往；“从”（1分），追随，跟随；“去”（1分），离开，离去。】 廉颇的仇人郭开送给使者丰厚的钱财，让他诋毁廉颇。 【评分建议：“与”（1分），给予，送给；“毁”（1分），诋毁，说……坏话；“令”（1分）字后补充宾语“他”；句意通顺（1分）】 21.（1）攻打乐乘致使乐乘败逃，铸成大祸避难魏国。（1分） （2）与郭开结仇遭其陷害未能回国。（1分） （3）赵悼襄王轻信小人之言未让廉颇回国。（1分） 【评分建议：每条答案1分，答全三条得满分。】 22.D 尾联两句写诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。这是以感觉时间过得快来表现听者沉浸于琴声达到入神的状态，衬托出弹者技艺高超。 23.（1）动作描写。颔联中的“一挥手”是蜀僧拨动琴弦的动作，表现出弹琴技艺娴熟而潇洒。 （2）直接描写琴声。“如听万壑松”，把清越宏远的琴音比作大自然万壑松涛之声；“馀响入霜钟”，描写了余音袅袅、渐远渐弱融入钟声的音乐效果。 （3）侧面烘托琴声。听琴时“客心洗流水”，如流水般清澈的琴声能洗涤人的尘心俗念；“不觉”写出了诗人因听琴入迷而忘记时间，侧面烘托出琴声之美。 【评分建议：每条答案2分，答全三条得满分。】 24.（1）两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 （2） 烽火扬州路 一片神鸦社鼓 （3）对酒当歌 潦倒新停浊酒杯 举酒欲饮无管弦（添酒回灯重开宴、血色罗裙翻 ... ...