24《风娃娃》教学设计（第二课时 表格式）

《风娃娃》教学设计 课题 《风娃娃》第二课时 课题来源 部编版小学语文二年级上册第24课 教学目标 1、能认识“抽、续、踪、责”等 12 个我会认的生字、 会正确书写“吸、汗、表”等 8 个我会写的字 2、有感情地朗读课文并深入体会风娃娃的好心和傻气。 3、指导学生自主读文?并交流?思考提出的问题。 4、懂得“做事情光有好的愿望不行?还要看是不是对别人有用”的 道理 重点 能正确流利有感情的朗读课文并理解课文内容。 难点 懂得做事情光有好的愿望是不行?还要看所做的事是不是真的对别人有用的道理 教法 引导探究 学法 讨论 交流 教学准备 教学过程 单元导读（单元目录截图，smart框架图） 人文要素：相处 同学们好！上课。今天我们要学的《风娃娃》这篇课文属于这册书的第八单元，这单元的主题是“相处”。 其中，《狐假虎威》讲述了狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己脱离了危险，还借着老虎的威风吓跑了其他动物的故事。 《纸船和风筝》讲的是松树和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。本课也是风娃娃学到的与人相处的道理。我爱阅读中的《称赞》讲的是刺猬和小獾对彼此的称赞。 希望学了本单元，能帮助大家和别人相处得更好。 （二）语文要素：猜字，讲故事 此外，这单元我们还要学会运用多种方法自己去识字，以及借助提示讲故事。 复习难点，生字“被” 1.师：上节课我们在风娃娃的带领下学习了字词，瞧！风娃娃给大家带来了一份礼物———小马虎写的生字作业（出示:学生提前写的生字作业），请火眼金睛的你们仔细观察，说一说哪个字错了，并说明错在哪里。 生：被字的衣字旁少了一撇，写成了示字旁 师：衣字旁的字大多和衣服有关，可以把撇和点看作两条袖子，可千万不要少一条袖子，这样你的衣服还好看吗？（：出示古代衣服照片和衣字旁，撇加红） 生：不好看！ 2.师范写，生练写 师：那我们赶紧写一写，把他记准！小手指——— 生：拿起来 师：请大家和老师一起书空，左右结构，左宅右宽。两条袖子要记住，先左袖，再右袖。 师：请大家学生在桌子上写两遍 复习课文，梳理结构 复习课文 师：现在清楚我们这节课的主人公，请一起喊他的名字吧！ 生：风娃娃！（贴风娃娃图片） 师：上节课，我们知道风娃娃想要帮助别人，他跟着风娃娃在妈妈的鼓励下去了很多地方，做了很多事情。他去了什么地方？做了什么事情呢？ （生汇报，教师贴打印图片/画简笔画） （二）分出好坏 师过渡：看来大家对风娃娃做过的事情了如指掌。我们每个人都会做一些好事，也难免会做坏事，风娃娃也是如此。现在大家来评一评，风娃娃做的这些事哪些是好事，哪些是坏事呢？谁来说一说。 生发言 师：大家同意吗？（师画框架） 生：同意！ 师：我不相信你们这么厉害，我倒要看看你们说的对不对！检验方法就是我们要回到———对了，课本中。 带领学习，教讲故事：第2段 1.到了田野，看到什么 （1）为什么是好事：实物对比“断断续续，哗啦哗啦” 师：大家齐读第二自然段。（出示：第二自然段） 师：风娃娃来到田野，他看到了什么才去吹动风车的？请你用横线画出来。 生：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。（：展示看到什么） 师：老师带来了一杯水，谁来给大家演示下，什么叫断断续续？ 生：上台表演 师：大家听到的声音是怎样的？ 生：滴答滴答 （2）指导朗读 师指名读：请你来读一读这一句，你来。 师：水流太快了！ 师：你读，你读，全班读。 师：哦！这么慢的水，难怪凤娃娃很着急！ 做了什么 师：断断续续的水，水流得这么慢，秧苗该渴死了！于是，凤娃娃做了什么？ 生：她深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹气。 师指名读：你读。 师：风没 ... ...