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课件网) 口语交际： 同读一本书 交流前 ———阅读全书，完成任务 交流时 ———小组汇报，分享讨论 交流后 ———总结收获，延伸话题 一 二 三 交流前： 阅读全书，完成任务 1 交流前：阅读全书，完成任务 选一本好书，阅读整本书 2 选一个你感兴趣的话题 3 围绕话题，完成相关任务 1 交流前：阅读全书，完成任务 选一本好书，阅读整本书 阅读要求： ①做好时间规划 ②进行适当的批注和摘抄 以本书为例 交流前：阅读全书，完成任务 2 选一个你感兴趣的话题 人物 情节 其他 叙事方式 3 围绕话题，完成相关任务 情节 叙事方式 人物 完成活动： 重编故事 荒岛求生 回答问题：小说哪里写让你觉得惊喜 为什么？ 绘制图谱： 人物鉴赏图 请为他的性格特点找出依据，画出相关词句。如果你发现他的性格特点不只是六个方面的话，还可以继续添加小方框。 鲁滨逊 积极乐观 示例 依据：“现在我对自己的处境稍微有了一点焉知非福的想法……我着手调整我的生活方式，尽可能把一切安排的舒舒服服……” 人物 ———绘制人物鉴赏图谱 鲁滨逊 我或小伙伴 相同点 在鲁滨逊的身上，能找到自己或身边伙伴的影子吗？你能联系生活进行思考吗？ 人物 ———绘制人物鉴赏图谱 鲁滨逊 我 相同点 人物 ———绘制人物鉴赏图谱 示例 我四年级刚转学来时，就如同鲁滨逊刚刚来到荒岛上一样，觉得很孤独、沮丧。但是，我慢慢地调整了自己的心态，把自己 能做的事都努力做好，就像他一样克服了不少的困难，现在我觉得同学、老师都很好，我自己学习也很开心！我想，遇到苦难就应该跟鲁滨逊一样，积极客观，克服困难。 情节 ———完成学习活动：“荒岛求生” 荒岛求生 寻找饮水 搭建住房 请求援助 记录日期 应对野人 解决孤寂 如果是我在荒岛上，我会这样求生：_____， 我这样做是因为：_____。 情节 ———完成学习活动：“荒岛求生” 荒岛求生 解决孤寂 如果是我在荒岛上，我会这样解决孤寂：我每天都去海边玩，看日出看日落，看涨潮退潮，还要赶海挖各种小螃蟹小贝壳，挖沙子！ 我这样做是因为：平时学习真的太辛苦了，玩的时间都不够！等我去了荒岛，我要玩个够！ 荒岛求生 示例 情节 ———完成学习活动：“重编故事” 如果让我来写《鲁滨逊漂流记》这本书， 我会这样改写：_____， 我这样设计的理由是：_____。 情节 ———完成学习活动：“重编故事” 示例 我会把原著的圆满结局改写：由于太久没有在社会中生活，鲁滨逊已经跟不上时代的发展，只能找到一些体力活维持生计，他离开太久，妈妈去世了都没见到最后一面，成为了他永远的遗憾。 我这样设计的理由是：生活不会那么圆满，生活是现实的，不会总是每个故事都有圆满结局。 叙事方式 小说哪里写让你觉得 惊喜 为什么？ ①写法： 对比手法、第一人称、内心独白 ③排列顺序： 遵循了人类需求的不同层次 生理需要———安全需要———精神需求 ②详略： “坏处”写得简单，“好处”写得理由充足，先写“坏处”再写“好处”，表现出鲁滨逊的积极乐观 叙事方式 示例 交流时： 小组汇报，分享讨论 交流时：小组汇报，分享讨论 交流小贴士 发言者 倾听者 ①勇敢地表达自己的观点，即使你的观点与他人不同。②引用原文说明观点，使你的观点更有说服力。③当你有新的想法时及时记录。 ①尊重他人，认真倾听，不打断他人的发言。②分辨别人的观点是否有道理，所讲理由是否充分。③可以在别人发言完毕后说说你的想法或感受。 交流后： 总结收获，延伸话题 交流后：总结收获，延伸话题 今天，我们全班交流了读《鲁滨逊漂流记》这本书的感受，和大家思维碰撞的过程，让我_____ 。这样的形式让我觉得_____。 全班交流同读《鲁滨逊漂流记》这本书的收获 ... ...
