Module10 Unit 1 He was in the kitchen 教案

Module10 Unit 1 He was in the kitchen 教学设计 一、课时内容 Part B Read and write 二、课时分析 本课时是外研版（三年级起点）四年级上册第十模块第一课时。围绕“描述过去某人所在的位置”这一话题展开，Read and write、Let’s check等活动考查了本单元A、B部分的核心词汇和句型。本课时是对前几课时重点知识的巩固与提升，掌握本课时内容，学生便能更好地把握单元重点。重点在于表示地点的词汇以及描述过去位置的核心句型的听、说、认读和运用。 本课时包含Read and write、Let’s check、Let’s sing三个主要部分。Read and write分为读和写：读的部分是一篇短文，学生需完成阅读任务；写的部分要求学生根据提示进行句子书写练习。Let’s check有两部分，一是听力活动，通过多幅图片检测核心句型；二是看图匹配活动，考查核心词汇的认读。 本课时作为新授课，在教学过程设计上，坚持以学生为主体，引导学生积极参与课堂活动，培养自主学习能力和语言运用能力。 三、课时目标 1. 学生能够读懂关于描述过去人物位置的短文，并完成相应的读后活动。 2. 能在创设的语境中正确运用核心句型描述过去某人所在的位置，完成句子仿写活动。 3. 能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。 4. 顺利完成Let’s check，培养良好的听力习惯和认读能力。 5. 激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。 四、课时重难点 1. 重点 （1）理解并熟练掌握表示地点的词汇，如kitchen、living room、bedroom、bathroom等。 （2）学会运用核心句型“He/She was in...”描述过去某人所在的位置，能读懂短文并完成读后任务。 （3）在有意义的语境中准确运用句型进行句子仿写。 （4）以正确的语音、语调按意群朗读短文，完成Let’s check，培养听力和认读能力。 2. 难点 （1）区分be动词am/is的过去式was和are的过去式were在不同人称下的正确使用。 （2）在实际情境中灵活运用所学知识描述过去人物的位置。 五、教学准备 1. 制作包含动画、图片、文字等多种元素的教学课件。 2. 准备表示不同地点的图片，如厨房、客厅、卧室、浴室等场景图。 3. 制作写有地点词汇的词卡。 4. 准备奖励用的小卡通贴画。 六、教学过程 Step 1 Warm up（5分钟） 1. Greeting T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss/Mr xxx. T: How are you today Ss: I'm fine, thank you. And you T: I'm fine, too. 2. Free talk T: What did you do yesterday S1: I played football yesterday. S2: I watched TV yesterday. 设计意图：通过日常问候和自由交谈，营造轻松的英语学习氛围，拉近师生距离，同时复习一般过去时的用法，为新课学习做铺垫。 Step 2 Lead in（5分钟） 1. Review some words 教师快速展示一些之前学过的动作短语图片，如played football、watched TV、rode a bike等，学生看到图片迅速说出短语。 接着教师呈现动作短语的英文卡片，让学生说出汉语意思。 教学资源：图片、卡片 设计意图：复习旧知，帮助学生回忆已学知识，为引出新内容做好准备，同时集中学生注意力。 Step 3 Presentation（18分钟） 1. Let’s check (1) Listen and tick or cross a. 教师在课件上展示Let’s check部分的四幅图，引导学生逐一仔细观察，鼓励学生用自己的语言猜测图片所表达的场景和可能考查的内容。 T: Look at these pictures carefully. What can you see in each picture What do you think we will hear S1: I can see a boy in Picture 1. Maybe he is in a room. S2: There is a girl in Picture 2. She might be doing something. b. 播放录音，学生认真听，根据录音内容判断图片正误。 c. 播放结束后，师生一起核对答 ... ...