Unit 1 My day Part B Read and write & Let's check& Let's wrap it up & Part C Story time 表格式教案含反思

课程名称Unit1—My day 课时安排 共6课时 第6课时 教学内容 Part B Read and write & Let's check & Let’s wrap it up & Part C Story time 教学目标 语言知识 1.复习巩固单元重点单词及语法,能够听、说、读、写句子:When do you…in the morning We…at…o’clock.What do you do on the weekend I often… 2.能完成“Let’s check”部分的听力任务，并描述自己所进行的活动。 3.完成“Let’s wrap it up”部分，总结归纳动词短语。 4.能读懂“Story time”的故事。 思维&情感&文化 1.培养学生的语言运用能力与创造力。能够运用语言表达一些任务型的活动。 2.合理地安排日常学习和周末活动，关注中外儿童作息时间的不同。了解文学名著《鲁滨逊漂流记》的背景知识。 教学重难点 1.能够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin’s play。 2.能够模仿阅读短信的内容与格式，完成一篇写信的任务。 3.能够读懂故事内容，理解故事情节的发展变化，能够给故事动画配音，并能表演故事。 教学准备 课件、相关音频视频和实物教具（单词卡片物品等）。 教学过程 Step 1: Warm up 1.Greetings. 2.教师拿出单词卡片“do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class”等，让学生“开火车”读动词短语卡。 3.运用句型“When do you… ”“At… o’clock”以及“What do you do on… ”“I always/usually/often/sometimes…”，同桌问答。 Step 2: Presentation&Step 3: Practice Read and write 1.播放视频，学生观看并说说Do you know this story 引出故事Robinson Crusoe 2.讲解故事Robinson Crusoe《鲁滨逊漂流记》梗概， 为下面课文做铺垫。 T: Wu Binbin has a story to tell Robin. What's the story about 呈现场景图， 介绍人物和场景,然后播放课文动画，并模仿跟读。初步了解课文。 精读部分，分段呈现课文， 对课文中的生词难点进行讲解单词play, letter, live, island, always, cave, go swimming, win和句型Friday is good at sports.等。 5.Tick or cross.：根据课文， 判断正误， 错误的鼓励学生说说哪里错了， 该怎么改正， 进一步理解课文。 6.Practice：1.自己大声朗读。2.分角色朗读。 7. Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day. 最后可以选取几位学生进行展示。 Let’s check 1.展示四张图片，学生按照四张图的顺序朗读活动。? 2.听录音并打勾。 3.核对答案。(课件出示:听力材料及答案) 4.给出关于你自己的答案。让学生把句子写下来。然后选取几个学生给全班朗读。 Let’s wrap it up 完成“Let’s wrap it up”部分，总结带“go, play, have, do”的动词短语，并总结用法和汉语意思，如下，并小组讨论相关用法。 go go swimming go running go shopping play play sports play ping pong play the ?pipa? have have class have dinner do do homework do kung fu do morning exercises 小结：go+v-ing , play+运动器具, play the+音乐器具，have：吃，喝，有，do：做（较灵活） Story time ①教师展示挂图，学生结合挂图，阅读story。? ②小组讨论story，并能复述故事大意。? ③学生通过本单元的学习，能够找出“I usually/ often/ sometimes … ”以及“When do you … ”“At … o’clock.”并能分析句子的意思。? ④小组展示交流结果，教师点评并点拨。? ⑤小组内部练习对话，并将故事表演出来，比一比，哪个小组表演得较好。? Step4: Make a summary 以快速问答游戏带领学生复习本节课的词汇和句型，对于重难点的问题可以进行强化练习。 二、板书设计 以思维导图的形式展示课时名称和 ... ...