中小学教育资源及组卷应用平台 习作《我和___过一天》学习任务单 学习目标 核心素养目标引导学生根据本单元课文的写法进行习作构思。（文化自信）学会发现故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。（语言运用）养成阅读与创新的好习惯。（思维能力）讲解习作方法，引导学生进行习作构思。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容） 熟读本单元神话故事，了解故事，体会人物的特点。 任务二： 活动一：知题意1.看到这些词语，你会联想到哪个神话或童话中的人物？本领高强、爱憎分明、机智聪明、惩恶扬善、美丽纯洁、温柔善良2.把你喜欢的人物名称、特点以及相关的故事情节用简练的语言，填在相对性应的泡泡中。泡泡图———我喜欢的神话或童话 3.打开语文书，找到本单元的习作部分。快速默读，针对本次习作，文中提出了哪些具体要求，勾画出来，归纳习作要求。活动二：懂选材1.出示书中插图，看图中小朋友选择跟谁过一天的，想怎么过的？2.打开想象的大门，写一写，你想和谁度过一天，准备去哪里，在那里做什么，发生什么样的故事。你们将度过怎样的一天。填完后可以和同伴进行交流。 想象设计单3.回顾学过的课文：《盘古开天地》、《普罗米修斯》《女娲补天》说一说是怎样写清楚的。4.体会《盘古开天地》中的第2自然段；和《普罗米修斯》第6、7自然段。作者是怎样想象，把神奇的特点写出来的。活动三：自主创编活动四：观察这些题目在表格的位置，你有什么发现？ 题 目《我和孙悟空过一天》 《我和怪老头过一天》《我和白雪公主过一天》 《我和哪吒过一天》 《我和稻草人过一天》《我和卖火柴的小女孩过一天》《我和后羿过一天》《我和黑猫警长过一天》《我和小红帽过一天》《我和神笔马良过一天》《我和皮皮鲁过一天》《我和美人鱼过一天》《我和精卫过一天》《我和小灵通过一天》《我和丑小鸭过一天》……………… 活动五：我们围绕第二项习作要求进行赏评。看看以下片段，小作者是通过怎样的想象把和童话或神话中的人物去了哪里，做了什么，和在一起发生的故事写清楚的。1. 回归神话世界我眯着眼，抬头一看，天上挂着十个太阳,地上的森林、果园、田地里的植物枯萎烧焦了。我们跋山涉水，登上一座大山。站在山顶，后羿拉开万斤弓弩，一支一支地射向太阳，简直是百发百中,不一会儿已落下8个太阳!后羿递给我一张弓，一支箭，说：“小姑娘，加油！”我接过弓弩，咦，怎么一点都不重？我学着后羿的样子拉弓射箭。第九个太阳落下来了，我赶紧捡起来看看，呵呵，捧在手里，就像一个鸡蛋饼。2.降临现实世界 我和哪吒一起逛街。当我们正想过马路时，红灯亮了。可是，一位老爷爷拄着拐杖正慢腾腾地向马路对面走去。不远处一辆卡车正飞驰而来。我不禁大叫：“爷爷小心！”爷爷可能耳背没听见，继续走。卡车马上就要撞到老爷爷了。我吓得站在原地不知所措。只见哪吒踏着风火轮冲过去，一把抱起老爷爷来个瞬间漂移，车身与他们擦肩而过。好险啊！1. 探索未来世界 我和小灵通乘着时光机来到了20年后。20年后的我，已在人民医院工作，成为了一名学识渊博的专家，专攻疑难杂症，研究出好多药物，治好了很多病人。快瞧，经过我的治疗，这个病房里有好几位病人已经准备出院了。活动六：出示评价单，结合评价标准赏评篇章 评 价 单内容表达清楚（去哪里，做什么，发生什么故事）想象丰富（想象神奇、吸引人） 我和孙悟空过一天①一天，我正在睡梦中，忽然听见“轰”的一声，一个金盔金甲手拿一根金箍棒的身影出现在我的床前，仔细一看，哇！这不是齐天大圣孙悟空吗？我高兴地对他说：“大圣，现在我们老家发大水，你能帮帮我们吗？”孙悟空点点头说：“没问题，我来这里就是看见你老家江堤上有一股妖气在蔓延，一定有什么妖魔在 ... ...
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