第一节 地球的宇宙环境 同步学案（无答案）

1.1 地球的宇宙环境（第2课时） 【学习目标】 1．通过课本中太阳系八大行星公转轨道数据等，归纳得出太阳系中八大行星绕日公转的运动特征； 2．通过阅读课本，小组合作，分析地球上存在生命的原因。 【学习重难点】 地球上存在生命的原因。 【学法指导】 结合相关地图、视频，以及小组合作和比较的方法，能够解释出地球上存在生命的原因。 【学习过程】 一、导入：为什么地球上存在生命？ 二、自主学习 阅读教材“太阳系示意”和阅读“围绕太阳运行的天体”，回答问题： 1．关于太阳系的八大行星： （1）说出太阳系中八颗行星的名称（按照距日距离由近到远的顺序排列）。 （2）八大行星的分类： ①以地球的位置为界，分为 。 ②按照距日距离、质量、体积等特征，分为 。 2．关于太阳系中的其他天体： (1) 是矮行星的代表。 （2）小天体： ①主要包括 和其他行星际物质。 ②小行星的运行轨道基本位于 和 之间。 ③著名的狮子座流星雨就与 彗星有关。 3．地球适宜高级智慧生命生存和繁衍的条件（地球的特殊性） （1）阅读课本，找出地球适宜生命生存和繁衍的条件。 （2）结合已有知识，回答以下问题： ①按距太阳由近及远，地球是第几颗行星？日地平均距离是多少？ ②地球所处的位置对地球温度有何影响？ 三.合作探究 除地球外，其他星球上是否可能存在生命？如果有，请说出你的依据。 【课堂小结】（把本节重点内容以思维导图的形式画出来） 【当堂检测】 嫦娥四号任务着陆器和巡视器（“玉兔二号”月球车），于2019年1月3日10时26分成功着陆月球背面，并通过“鹊桥”中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像。据此完成下题。 1．在月球探测任务中属于人造天体的是（ ） A.嫦娥四号 B.玉兔二号 C.月球 D.鹊桥中继 星 2．玉兔二号在月球背面还没有找到月球存在生命的证据。与月球相比，地球出现生命现象的主要原因是（ ） A.与太阳的距离适中 B.自身的质量、体积适中 C.太阳系大小行星各行其道，互不相扰 D.公转轨道的近圆性 3．默写地球上存在生命的条件： 【课后作业】 2020年4月2日，小行星朱诺会面向地球。朱诺距离地球约2.36个天文单位，是迄今为止第一批发现的小行星中的一个，也是我们已发现的第11大的小行星。读太阳系（局部）示意图，回答1-2题。 1．关于小行星朱诺的说法，正确的是（） A.质量、体积比地球大 B.白身能够发光发热 C.有明显的位置移动 D.由气体和尘埃构成 2．朱诺的位置最可能在（ A.①附近 B.②附近 C.③附近 D.④附近 20世纪90年代以来，每年4月22日中国社会各界都要举办“世界地球日”活动。2020年“世界地球日”的主题是“珍爱地球，人与自然和谐共生”。据此完成3-4题。 3．地球与太阳系其他行星相比，物理特征和运动特征具有（） A.特殊性 B.唯一性 C.差异性 D.普通性 4．地球平均气温为15℃左右，与此相关的是，地球（） ①日地距离适中②自转和公转周期适中 ③大气层厚度适宜 ④地表为岩石 ⑤有卫星存在 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤D.①③⑤ 5．读太阳系局部示意图，回答下列问题。（10分） （1）写出图中数码代表的名称： ② ③ ⑤ （2）在图中用箭头标出②行星绕日公转的方向。 （3）图中与金星距离最近的行星是（数字序号）。 （4）金星表面温度很高，其形成原因可能是。 （5）图中有生命存在的星球是哪颗？分析该星球存在生命的自身原因？1.1 地球的宇宙环境（第1课时） 【学习目标】 1．通过阅读课本和查阅地图，能够说出宇宙中的天体类别及天体系统层次图。 2．通过小组合作，加强辨别天体系统的能力。 【学习重难点】 地球在宇宙中的位置。 【学法指导】 通过观看地图、视频，以及小组合作的形式，加强对地球所处宇宙环境的认识。 【学习过程】 一、导入：观看地球所处的宇宙环境视 ... ...