7.整理我们的天气日历教学设计（表格式）

7.整理我们的天气日历 【教材分析】 “天气”单元一个重要的目标是指导学生收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地的天气信息。本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上对这一段时间里当地天气情况做出恰当的解释和概括。 【学情分析】 经过苏教版第5单元《观测天气》的学习，学生通过运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，知道了如何去读取气温计，如何进行云量和雨量、风向和风力的描述。这节课将对收集到的所有数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况，但三年级学生对于数据统计的方法和分析的角度还不够清晰，需要教师引导和帮助。同时学生对于天气和气候概念的区别比较模糊，在教学中可利用描述天气和气候的词语和图片来区分天气和气候，从而建立天气和气候的概念。 【教学目标】 科学知识： 1.天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。 2.对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征了解天气变化的一些规律。 3.气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。 科学探究： 1.统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 科学态度： 1.感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。 科学、技术、社会与环境： 1.了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关。 【教学重点】 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。 【教学难点】 分析、概括天气变化的规律。 【教学准备】 教师材料：教学课件、统计记录表。 学生材料：天气日历、活动记录单。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 探究活动 教师活动 学生活动 探究意图 一、复习回顾 1.教师引领学生对苏教版最后一个单元的知识进行回顾和复习，带领学生进行简单的思维导图。 2.提出问题：经过一段时间的学习，同学们记录了很多的天气信息，对搜集到的天气信息进行整理和分析，有什么好处呢？ 3.小结：整理天气信息能帮我们了解这段时间的天气情况，对人们的生产生活都有指导意义。今天我们就一起来学习《整理我们的天气日历》 学生交流回答，并根据讨论结果对最近的天气信息进行交流。 引导学生回答：认识天气，找到规律。可以帮助农民伯伯种菜，指导穿衣等等。 [通过师生互动回顾这一阶段对天气单元的学习过程，分享他们的学习成果，激发学生整理天气信息的学习兴趣。] 二、探索（一） （一）整理天气日历时要统计的天气要素。 1.提出问题：我们可以从哪些方面去整理和总结天气日历呢？看看我们这一段时间大家学习了天气的哪些信息呢？ 2.出示并小结：现在我们就从云量、风力、风向、降水量、气温这些方面来整理我们的天气日历。 （二）整理分析“云量”天气信息 1．师：请同学们拿出天气日历，上面的哪些信息可以反映“云量”这个天气情况的。 2.出示云的情况统计表。提出问题：在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天气分别有多少天呢？如何快速准确地统计“云量”信息呢？ 3.师小结统计方法：可以由两个人（一个读卡、另一个监督）负责逐个读出记录卡上的息，其他人用画“正”字的方法记录天数，最后把统计的数据汇总到“云的情况统计”表中。再对这段时间里云的情况进行分析和概括。 （三）整理分析“风”天气信息 1．（教师出示风的统计记录单）提出问题：哪一天的风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？这段时间主要刮什么风向？ （三）分析气温的变化 1.教师出示气温柱状图例图。请看气温柱状图，横坐标表示的是日期，纵坐标表示气温。请同学们找出一个月以来的请同学们找出一个月以来的最高温和最低温。 3.请同学们对照柱状图，再看看气温是怎么变化的？ （四）分析降雨量的变 ... ...