统编版语文四年级下册第一单元：漫步古诗词 感悟春之情 ——古诗中的春天 课件(共18张PPT)

(课件网) 漫步古诗词 感悟春之情 ———古诗中的春天 春光灿烂 热身活动 是谁在诵读我的大作？竟诵得这般好听，我仿佛又来到了浣花溪畔，看到了那一簇动人的桃花…… 方法一：边读边想象画面 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 江畔独步寻花 [唐]杜甫 读一读，想一想： 读了这首诗，你仿佛看到了一个怎样的春天？ 注释： 1.蹊（ ）：小路 2.留连：即留恋，舍不得离去。 3.恰恰：象声词，形容鸟叫声音和谐动听。 方法一：边读边想象画面 这两首诗都表达了诗人对春天的喜爱与赞美。 读一读，想一想： 读了这首诗，你仿佛看到了一个怎样的春天？ 谢谢大家对我草堂附近灿烂春色的描绘与想象，你们的语言简直和我的诗文一样美！下面让我们去下一首古诗中感受春雨的宝贵吧！ 方法二：抓关键词句 表达了诗人对春雨的喜爱与赞美。 （一） 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 ———[宋]晏殊《浣溪沙》 活动一：头脑风暴 （二） 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ ———[宋]王安石《泊船瓜洲》 请你用“抓关键词句”的方法从下面两句中任选其一来体会诗（词）人想要表达的情感。 国破家亡之痛 悲春之情 方法二：抓关键词句 方法三：了解诗词创作背景 国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 活动二：挑战分类 小组探究 根据刚刚在小组讨论中的表现，完成评价量表 感悟诗情的方法 自我评价 同桌评价 边读边想象画面 能用一两个词语概括画面总的特点 能用“总-分”的结构来描述画面 能用“总-分”的结构来描述画面，语言优美 抓关键词句 能准确找到诗词中的关键词句 准确找到诗词中的关键词句且能进行分析，说明理由 准确找到诗词中的关键词句且能进行合理分析，理由简洁清晰 了解创作背景 能用查资料或请教他人等方法来了解诗词的创作背景 能用查资料或请教他人等方法来了解诗词的创作背景，懂得换位思考，深入体会情感 …… 我以诗词绘春光 1902作品展 活动三 我以诗词绘春光 我以诗词绘春光 我以诗词绘春光 孩子们，今天的游览结束了，希望你们传承古诗词，续写古诗词，赋予它新时代的生命力！老夫———告辞！ 你们的作品真让老夫欣慰啊！果真是“江山代有才人出，一代新人胜旧人”啊！依老朽之见，古诗词不应该只流转在唐宋的时光里，它也能走进你们的生活，成为孩子们表情达意的载体。 选一项内容课后写一写： 1.续写古诗，把你“绘春光”的作品补充完整。 2.试着为你心爱的植物写一首古诗词，表达对它的喜爱之情。 3.挑战用古诗词的形式记录难忘的一件事，表达出真情实感。 活动四 续写诗词 课后练笔 ... ...