教学内容 会变的线条 教材与学情分析 《会变的线条》一课是继第二册《我们身边的线条》之后的线条系列课，目的是引导学生认识不同种线条带给人的美感，让学生熟悉并掌握线条的运用，培养学生的观察、分析和造型能力。学生分析：“线描”作为一种绘画表现方法，对于小学二年级学生来说确实很陌生、枯燥。为此，我发挥这个年龄段孩子好奇心强的特征让他们仔细观察，发现身边各种有关线的物品，并感受其美感，让他们潜移默化地受到熏陶。 教学目标 （1）初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。 （2）能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。 （3）通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。 教学重点 初步感受、体验艺术作品中线的美感。 教学难点 如何运用不同线表现美感。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法 教学准备 彩笔、丝带、勾线笔、课件 作业设计 选择自己感兴趣的一件“物品”用不同种类的线条装饰美化。 板书设计 雄伟的塔 结构 材质 特点：上宽下窄 对称 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 导入新课 讲授新课 组织教学检查学具 老师在黑板上画“~~~~~`”，问：看今天的美术课堂，老师给大家带来了什么？ （板书：线条） 别小看这条线，它很神奇，还是一个小小的魔术师呢，不信你看。 师课件演示（线条魔术） 刚才我们看到这根直线像一个魔术师一样“变化多端”（板书），今天，我们就来了解会变的线条。 板书课题：会变的线条 （一）认识线认识自然和生活中的线 线条不但会变魔术，还喜欢和同学们一起捉迷藏呢！ 它喜欢藏在我们的生活中的每个角落，谁来说一下你在生活中都发现过什么样的线？生回答， 师板书（直线、曲线、折线、交叉线、螺旋线）。 师：老师这还有许多美丽的图片，你们想不想看看呀？那么要带着老师的问题去欣赏：你从这些图片中发现了什么样的线？ 哪一幅图片留给你的印象最深？为什么？ 感受线条的表现力： 有的线条流畅舒缓，如行云流水； 有的线条刚强有力，如铁划银钩； 有的线条潇洒奔放，自由痛快； 有的线条秀丽妩媚，婀娜多姿┈） （水平线能使人产生开阔感、宁静感；垂直线使人产生高耸感、庄严感；曲线能使人产生动感、旋转感；） （二）、体会线 1、说线：这些作品真精彩，艺术家们更了不起他把这些线条都记录下来编成了美丽的图画，那么下面我们去看看画家的作品，我们又有什么发现吧！ （1）、欣赏画家的作品，感受线条的美感。 （课件演示）毕加索，西班牙人 《坐在柳条椅上的朵拉马尔》 小组讨论： 这幅图画了什么形象？谁来表演一下。 用了哪些不同的线条？你觉得画家的创造力表现在哪里？小组讨论后回答 欣赏了画家的作品，我们再去看看小朋友的作品吧！ 看看他们是怎样去画线条画的，在画的时候要注意些什么呢？ （2）、欣赏学生的作品（演示课件）你喜欢哪幅图，为什么？讨论后回答师总结一下绘画时应该注意的问题。（线的疏密关系） 学生观察感受 变出有弯的、曲的、旋转的等等。 学生：会变的线条。 学生回忆发现生活中的线条,学生寻找：桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁衣服、提手、墙、黑板角线。 学生欣赏，在欣赏的同时谈体会： 曲线———柔软、活泼 折线———坚硬 水平线———平稳、宁静 学生翻开课本，在课本中的作品里发现各式各样的线条，不同线条表现的不同形象，带给人不同的感受。 学生表演朵拉玛尔的动作，感受形象。 小组讨论得出： 线条疏密关系 穿插关系 粗细变化。 通过线条魔术，感受发现线条变化的乐趣，充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。 通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。 ... ...
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