中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 第十章 西半球的国家 第一节 美国 【学习目标】 运用地图，描述美国的地理位置及领土组成。 根据资料说出美国的人口特点及原因，了解美国的种族歧视。 运用地图和相关资料，说出美国的地形、气候、河湖特点。 运用地图和相关资料，分析美国生产地区专门化与自然条件的关系，理解美国是如何因地制宜发展农业的。 了解美国的工业特点，说明美国与其他国家在经济社会等方面的联系。 【教学重难点】 【重点】 美国的地理位置和自然地理特征。 美国生产地区专门化及其与自然条件的关系。 【难点】 美国是如何因地制宜发展农业的。 美国与其他国家在经济社会等方面的联系。 【教学方法】 读图指导法、活动探究法、讲授法、小组讨论法。 【教学过程】 教学内容 旁注 新课导入： 展示图片：美国的星条旗的变化和美国本土的扩张。 教师：美国原为印第安人的聚居地。1776年7月，大西洋沿岸的十三个州通过独立战争，摆脱了英国的殖民统治，宣布建立美利坚合众国，美国的第一面国旗（13颗星）诞生。 此后，通过战争、赎买、吞并等方式，美国领土不断扩张，星条旗上的星星数量不断变化。至1960年7月，美国国旗确定为50颗星版本的星条旗。 导入：美国的建国历史只有两百多年，是如何成为“超级大国”的？ 新课讲授： 环节一：移民国家 （1）地理位置 阅读课本图10.1“美国的位置和地形”： 让学生指出美国的领土由哪几部分构成，在图上找出北极圈、北回归线，提问学生它们分别穿过美国领土的哪一部分。 让学生在图上找到30°N和50°N纬线，提问学生美国本土位于五带中的哪一带。引导学生指出美国本土濒临的海洋和陆上邻国。 教师引导学生总结美国的地理位置： （1）半球位置：位于北半球和西半球。 （2）纬度位置：本土主要位于30°N和50°N之间，处在北温带；北回归线穿过夏威夷群岛，北极圈穿过阿拉斯加北部，美国跨寒、温、热三带。 （3）海陆位置：本土东临大西洋，西临太平洋，东南临墨西哥湾，北、南分别与加拿大、墨西哥相邻。 合作探究：多媒体展示美国、加拿大、蒙古地图，比较三国位置，说出美国相对于加拿大和蒙古的纬度位置、海陆位置的优越性。（从纬度位置看,美国本土绝大部分位于北温带，热量充足,有利于发展农业生产；从海陆位置看,美国本土三面临海,沿海多优良港湾,海上航运便利） （二）人口 让学生阅读课本相关内容，说出美国的人口数量和人口增长状况；多媒体展示美国不同人种图片，让学生认识美国的人种构成。 多媒体展示图片，让学生了解美国历史上的移民情况，目前是全球第一移民大国，移民对美国的贡献以及移民对美国文化的影响。 教师归纳：移民是美国人口增长较快的主要原因；美国是接收移民数量最多的国家；移民为美国的发展作出了重大贡献。 承转：美国的人种构成比较复杂，不同人种的文化存在差异，包括上面了解的不同阶段的移民情况等历史原因，使美国社会长期存在着种族歧视。 阅读课本活动“感受美国的种族歧视”，正确认识美国社会的种族歧视主要表现为白种人对有色人种的歧视。 环节二：农业地区专门化 （一）发展农业的自然条件 阅读课本图10.1“美国的位置和地形”： 让学生找出落基山脉、科迪勒拉山系、大平原、中部平原、阿巴拉契亚山脉，引导学生描述美国本土地形分布的特点。 让学生找到密西西比河，说出它的流向；找到五大湖，说出它们的名称。 多媒体展示美国本土气候类型和降水量分布图，让学生看图说出美国的主要气候类型和分布最广的气候类型，引导学生描述美国本土年降水量的分布特点。 引导学生归纳总结美国农业发展的自然条件。 （二）农业发展特点 让学生阅读课本相关内容，找出美国的产量和出口 ... ...
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