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13 桥 课件(共27张PPT)

日期:2025-01-28 科目:语文 类型:小学课件 查看:30次 大小:13032699B 来源:二一课件通
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课件,27张,PPT
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(课件网) 13. 学 问 思 辨 行 1.准确认读下面几组词语,说说你的发现,并重点理解画线的词语。 咆哮 狂奔 狞笑 放肆 蹿上来 没腿 势不可当 惊慌 疯了似的 你拥我挤 跌跌撞撞 乱哄哄 清瘦 沙哑 拥戴 揪出 预学反馈: 2.工整地抄写本课的生字,并写写一写你的发现。   咆    哮    嗓   哑    呻   3.自读课文,给课文分段,并概括出每段的主要内容。 开端(1—6):黎明时分,山洪突发,人们慌乱逃命。 发展(7—16): 高潮(17—23): 结局(24—27): 4.通过预习,我不明白的问题是: 小 靠左上 来势凶猛,不可阻挡 拥护爱戴 1.这篇小说中描写了哪些故事情节? 2.文章中为什么要用大量的篇幅进行环境描写? 归疑驱动/目标导航: 学 问 思1 辨 行 探究任务一:聚焦环境 感受危急 学习提示:默读课文,我能用红色水笔画出小说中描写雨、洪水和桥的句子,并在小组内交流自己的感受。 交流、汇报提示: 我分享的是描写( )的句子,请大家聚焦第( )自然段 (读句子),从这些句子中,我们感受到了 。 读出你的感受 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记。 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。 水,爬上了老汉的胸膛。 突然,那木桥轰的一声塌了。 一片白茫茫的世界。 五天以后,洪水退了。 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记。 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。 水,爬上了老汉的胸膛。 突然,那木桥轰的一声塌了。 一片白茫茫的世界。 五天以后,洪水退了。 探究任务二:聚焦情节 感受险情 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 冲突 思辨任务:小说的情节中还存在哪些冲突点? 学习提示:先小组内交流,然后派代表汇报。 交流、汇报提示:请大家聚焦( )这个情节,我们小组感受到的冲突点是( )。 学 问 思 辨 行 课后续学:发挥想象,完成故事提纲 请选择任意一幅图,发挥想象,为其安排恰当的环境和几个精彩的情节吧。 好故事提纲 题目 人物 环境 故事情节 上节课我们在暴雨、洪水与桥等环境描写中感受到了死亡步步逼近,迟一分钟过桥就意味着多一份危险,面对惊慌的村民们,主人公老支书是怎样抉择的呢?这节课我们接着学习。 1.你从文中读出了一位怎样的老支书? 2.小说最后才点明老支书和小伙子的关系,这样写有什么好处? 3.作者为什么用《桥》为题,有什么用意? 学 问 思1 辨 行 探究任务一:品读情节 感知人物 学习提示:默读课文7-23自然段,我能用“~~~~~”画出描写老支书语言、动作、神态的句子,并圈出关键词语,再联系当时的环境,批注自己感受到的老支书的人物形象。 交流、汇报提示:请大家聚焦第( )自然段 (读句子),这是对老支书的 (语言、动作、神态)描写,我从 这些词语中感受到了一个( )的老支书。 思辨任务:这篇小说为什么以"桥"命题? 是危难时刻老支书为群众抢得生命的希望桥 是老支书忠于职守、舍己为人的生命桥 是把党员和群众紧密联系的情感纽带 学 问 思2 辨 行 探究任务二:研读结尾 体会妙处 学习提示:读一读小说的结尾,思考作者最后才点明老汉与小伙子的关系,这样写有什么好处?并在小组内交流交流。 交 ... ...

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