2024年秋一年级上册5小小的船 教学设计

《小小的船》教学设计 教学内容：《小小的船》 教材分析： 《小小的船》是叶圣陶先生所作的一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图一一月儿是停泊在天空中的小船,“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。 诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。 课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，画面充满想象和童趣，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习，也为教师创造性教学留下了广阔的空间。 学情分析： 学生是学习的主体，本节课的教学对象是一年级的同学们。他们刚刚走入校门，表达能力和认知能力都还不是很强，但是经过一个多月的学习，学生已经掌握了汉语拼音，能初步借助汉语拼音识字与学文。他们对周围事物处于好奇状态，对语文课亦是如此。喜欢生动活泼、图文并茂的课文，更容易接受与实际生活联系紧密的知识。因此在本节课的设计中，我将在尊重学生个人感悟的基础上创设情境，把他们带入一场奇妙的星空之旅，引导学生通过想象、看图说话、看视频、玩游戏、唱儿歌等多种形式进行识字、读文、说话、写字、阅读，丰富学生的语言积累和内心世界，使他们在有张有弛的课堂氛围中学有所获。 教学目标： 1.会认“的、船”等10个生字；会写“月、儿”等2个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合插图理解课文内容，初步想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，并逐步达到背诵课文的目的。 3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 【教学重点】 1.认识10个生字；会写“月、儿”等2个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 【教学难点】 1.结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 2.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 教学准备： 生字词卡片、多媒体课件、视频录音。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.创设情境 提问：同学们，你们喜欢星空吗？老师今天把美丽的星空带到了我们的课堂上。和老师一起来看看吧。夜幕降临了，蓝蓝的夜空中挂着一轮弯弯的月儿，还有很多很多闪闪的星星。在这美丽的星空中大家还看到了什么？ 预设： （1）有个小女孩坐在月亮上，伸出手要摸星星， （2）星星在对小女孩眨着眼睛微笑呢。 总结： 多么奇妙的画面啊。叶圣陶爷爷把这幅美丽的景色写成了一首诗歌，就是我们今天要学习的课文《小小的船》。 2.课题识字—船 联系生活，想一想：你见过什么船？引导学生说出船的名称，并试着用船来组词。 3.揭示课题 咱们今天诗歌中学的船可是一只很特别的船，是什么船呢？接下来让我们快快翻开课本，一起走进这首美丽的诗歌。 二、朗读课文，读准字音 1.教师范读，学生欣赏。 2.学生借助拼音自由朗读。 （1）学生齐读。 （2）男女生对读。 （3）带着动作、表情读。 三、初读课文，整体感知 （一）学习第一句 1.读完第一句后老师发现这句话中出现了两种事物，分别是什么呢？ 预设：月儿、小船。 2.学生观察小船图片和月亮图片并说明：小船与月 ... ...