22《剪纸动物》 【教材分析】 本课为湖南美术-出卷网-义务教育教科书二年级下册第22课,属于造型·表现学习领域。本教材旨在让学生感知民间剪纸文化,抓住动物的主要特征剪出外形,并学习对折剪纹样的方法进行简单装饰,剪出随意大胆、夸张生动、形态各异、富有童趣的新形象。本课与以往教材的关联性:一年级下册第 14课《剪对称鱼形》学习过对折剪外形和花纹,学生对于对折剪并不陌生,本课《剪纸动物》中对折剪花纹更为具象,并在教学中渗透了解传统装饰纹样,比如:月牙纹、圆孔纹、柳叶纹和锯齿纹。本学期二年级下册第 4课《动物运动会》同属造型表现领域,教学要求为不同动物的形象特征的把握与绘画表现,为《剪纸动物》一课做了一定的铺垫,本课需要引导学生抓住动物的外形特征,用剪纸的形式大胆表现。从教材教学目标来看,动物的外形仍然是重点,属于对特征的强化训练;从教材层次来看,教学内容循序渐进,符合学生的认知发展规律。 【学情分析】 本课的授课对象为二年级下学期的学生,在经过近两年的美术学习后,已具备一定的造型能力;在表现能力上,动物的造型仍然是很有难度的,因为直接画出一个动物对学生就有困难,但是剪纸的要求更高,不用笔画,而是直接剪出动物的外形,所以本课不要关注太多细节,只要表现出主要特征就可以了,因此在教学引导上,要进行提炼外形的特征,关注到有趣的点,适合表现的点。因学生接触动物剪纸较少,本节课应更侧重于普及性和趣味性的学习,在教学中采取了以趣味导向的策略。该年龄层孩子有着丰富的想象力和童趣,充分启发学生大胆想象,自由表现,剪出形态各异,个性夸张、富有创意的作品,能在天马行空的想象王国里自由翱翔。 【教学目标】 1、通过观察体验,运用夸张的艺术手法大胆剪出动物特征。 2、通过师生探究,自主探究,掌握剪纸表现的基本方法和步骤，了解基本纹样的剪纸方法。 3、通过学习,培养对剪纸文化的喜爱之情,主动参与传统文化艺术的传承。 【教学重难点】 重点:掌握剪纸的基本方法和步骤以及基本纹样剪纸方法。 难点:夸张地剪出动物的特征。 【教学活动】 设置悬念情境导入 师：今天我们要接受一项大挑战。在我们高密，在我们身边有一位民间剪纸高手--齐秀花奶奶。她拜托我们邀请小动物参加一个剪纸故事大会，剪出小动物并说说有趣的故事。（板书：剪纸动物）你们有信心接受这个挑战吗？ 抓住特征 夸张表现 抓住特征我们看看有哪些动物来参加故事大会了？小猴听到消息兴奋地爬上了树，小鸟在天空快乐地唱歌，森林之王老虎也早早地赶来了。我们猜猜接下来到场的动物会是谁呢？（兔子、大象、牛） 小结:同学们怎么猜得这么准呢？因为记住了动物的特征。 想一想，你想邀请什么动物来参加故事大会呢？你能说说它的特征吗？(板书:抓特征) 3、夸张表现有两只动物也想参加故事大会，可是它们对自己的形象很不满意，我们来帮帮它们吧！这是长颈龙，它的脖子出了什么问题？长颈龙就是要剪出它长长的脖子，猪的外形特征是什么样的？它够胖吗？猪就是要突出它肥硕的身子。 小结:让长的更长,肥的更肥,这种方法就叫做夸张。(板书：敢夸张)看看还有哪些夸张了的动物也赶来了？（鳄鱼、河马）夸张是不是让动物更有趣了？ 教师示范学生联想老师也想邀请一种动物参加故事大会，可我不知道邀请谁，大家注意，剪刀虽小，可是很锋利，千万注意安全，别对着自己和别人。我先把纸竖起来，随意地剪，沿着对角线，往里剪，又往外剪。转动纸，剪出弯弯曲曲、起起伏伏的长线，剪出最大的外形。哎呀，老师不知道该怎么剪了！谁来帮帮我，看看它可以变成什么？（学生帮忙，用手指比划，联想）你们有这么多奇思妙想，真是小小智多星！我应该听谁的呢？我要做个有主见的人，看看我把它剪成什么？霸王龙。（学生剪外形时一起剪） 初次作业 ... ...
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