第十三课《藏书票》 【教学目标】 知识目标：通过欣赏各种藏书票，使学生了解藏书票独特的艺术形式。 能力目标：学生能以镂印版画的形式为自己设计制作一张藏书票。 情感目标：使学生在设计制作藏书票的过程中体会艺术创作的乐趣及成就，提升对读书、爱书、藏书的兴趣，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 【教学重难点】 教学重点：认识藏书票，让学生学会制作藏书票。 教学难点：设计制作精美有创意的藏书票，体验制作乐趣，培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 【教学过程】 找书互动游戏导入 师：老师遗忘了一本书在我们教室里，想请大家帮我找一找，看看你们课桌上有没有。学生找书，引导学生说出老师书上的文字图案，同学们想不想看看老师书上的神秘标志。我们一起来看看。像这种印在书本首页的标志，我们称为藏书票，这就是我们今天要学习的内容———《藏书票》。 （设计请同学找书的情境，通过师生交流，教师引导，让学生发现藏书票，初步认识藏书票，激发兴趣，引出课题。） 参观藏书票博物馆，观看视频，初步了解藏书票 为了感谢这位同学帮我找到爱书，我决定带大家去藏书票博物馆旅行参观，馆长知道我们要去非常高兴，交给我们一项任务，希望我们能给博物馆空展位设计一些精美的藏书票，敢不敢接受这项任务，有信心吗？ 让我们带着这份自信走进博物馆吧！首先映入眼帘的是关于藏书票的科普小视频，同学们观看视频，思考一下问题。第一个问题藏书票贴在哪里？（书本的首页或扉页）第二个问题世界最早的藏书票是？（刺猬藏书票） 师：你们认同吗，这背后还有一个故事，想不想听，这是一个德国人的藏书票，他非常喜欢读书藏书，同时也喜欢分享书，在分享的过程中发现，书籍会被破坏，于是他设计了这枚藏书票，这句德文是谨防刺猬一吻，什么意思呢，如果你破坏书籍，刺猬就会吻你一下，用这种幽默方式提醒读书者爱护书籍。这也是藏书票的实用功能，藏书票还有什么功能，欣赏，交流，收藏。第三个问题中国最早的藏书票？（关祖张藏书票） 师：你记得真清楚，这是一枚什么样的藏书票呢，看，头戴方巾的书生，正在秉烛展阅，身穿破衣，却有一屋子书籍，我们古人在艰苦的条件下，就爱读书藏书，那现在条件优越的我们，更应该好好读书。好，老师相信大家都是爱读书的孩子。 （设计一个参观博物馆的环节，丰富课堂形式，吸引学生注意力，通过视频，让学生了解藏书票的历史，作用等，激发学生对爱书，藏书的兴趣。） 欣赏藏书票，小组探究深入了解藏书票 解决完问题，我们继续参观，接下来我们将看到各式各样的藏书票，我们一起来欣赏一下！首先我们看到的是一组图案为植物类的藏书票，接下来欣赏各种可爱的动物图案藏书票，在往前我们尽收眼底的是人物图案藏书票，前面还有美丽的风景图案的藏书票。 同学吗，这些藏书票漂亮吗，好，我们初步感受了藏书票的美，下面我们将从藏书票的构成，色彩，图案三方面具体来感受了解藏书票。观察你资料袋里的藏书票你有什么发现？学生交流寻找答案，教师总结（学生从构成，色彩和图案上对藏书票深入分析探究，从美术的角度真正地认识藏书票，为自己创作做准备。） 欣赏同龄作品，探究制作方法 师：今天我还带来三张小朋友的作品，这三张好像和我们之前欣赏的又有所不同，有什么发现？它们的图案有什么特点？生：简单，图形和图形之间有空隙。 师：眼睛真明锐，善于发现细节，每个图形色块之间有间隔，这是因为这三枚藏书票采用了纸板镂印的方法制作的，同学们，结合纸板镂印这几个字和这三枚藏书票说说纸板镂印的制作步骤，小组交流讨论。 师：这个小组讨论的最激烈，小组长来汇报一下。学生回答师：说的非常的全面，具体。（学生探究制作方法，锻炼学生自我解决问题的能力，进一步 ... ...
