第九课《团扇》 【教学目标】 初步了解古团扇的历史文化、制作工艺及特点。 能运用所学的制作方法，利用综合材料制作团扇。 培养学生热爱中华民族传统文化的情感。 【教学重难点】 教学重点：初步了解古团扇的历史文化和制作工艺及特点。 教学难点：能利用综合材料，巧妙运用多种方法制作一把团扇。 【教学过程】 一、导入 1.播放《团扇舞》 教师：同学们，视频里舞者手中拿的是什么？学生：团扇。 教师：团扇也称合欢扇，是中国汉族传统工艺品，代表着团圆友善、吉祥如意。既可以作为舞台表演的道具，或成为装饰品点缀生活。也可以为炎炎夏季带来一丝清凉。这节课我们一起学习第九课团扇。 2：出示课题：团扇 新授———了解团扇历史、探索团扇特点 初步了解团扇历史功能教师：早期的团扇并非生活用品，只有王公贵族能用，是一种身份的象征。西汉以后，纳凉用的短柄团扇才逐渐流传到百姓手中。这时的团扇也被美人用来遮挡面容。 探究团扇特点（团扇题材） 教师：今天老师还请来了一位神秘嘉宾，你们想不想认识一下他？学生：想。神秘嘉宾：HELLO大家好，我是来自英国的“王羲之”很高兴认识大家。我很爱中国文化，昨天有幸见到中国的团扇，那简直太美了。听说中国的孩子知识渊博，那你们可以帮我介绍一下团扇吗？ 教师：同学们，你们可以帮帮他吗？学生：能教师：我们中国古时候有一位书法大师，也叫王羲之。谁听过王羲之画扇的故事？学生预设：尝试利用自己所学简单讲解故事。 教师：为什么一把普通的扇子经过王羲之的提字就被一抢而空了呢？学生预设：普通的扇子经过王羲之题字后变得具有了艺术观赏价值。 教师：除了在扇面上题字，我们还可以在上面做什么？学生预设：画画（或装饰） 教师：在扇面上能画些什么呢？学生预设：花鸟虫鱼、山水、人物、建筑、故事等。 学生自主探究团扇的特点（任务一） 教师：团扇都有什么样子的？它还有哪些特点呢？它的答案就在你们桌面上的信封里。如果你能顺利的为英国朋友“王羲之”先生介绍团扇的特点，你们小组将赢得解说员的称号。现在请根据信封里的资料，完成任务单吧！了解团扇的结构与形状★团扇是由____部分组成的。分别是：_____、_____、_____。★团扇的形状除了有圆形之外，还有_____、_____、_____和_____等形状。初步了解团扇的材质和装饰方法。★扇面的材质：最早的团扇（商代），是用_____制成；东汉后则改为___、___、___、___等高档织品。装饰方法主要有_____、_____。★扇柄是用____、____、____等材质制作。★扇坠由_____或_____进行点缀装饰。学生讨论完毕，小组派代表发言，展示他们的讨论内容。 教师（拓展）：在生活中，你还见过哪些不同形状的团扇呢？学生预设：动物轮廓、蔬果、植物......等形状 教师小结：当我们改变团扇的边角形状后，能演变出无数种造型的创意。无论这些形状如何变换，他们都有一个共同特征，你发现了吗？学生预设：对称图形。教师做评价。教师：恭喜_____小组荣获小小解说员的称号。 探究制作方法 教师：今天老师还在袋子里放了一些有趣的团扇。请你看一看这些团扇是用什么材料和方法制作的。完成这项任务的小组，将直接晋级为团扇讲师。开始吧！ 教师：同学们时间到。哪个小组可以为大家介绍一下你们小组的团扇是用了什么材料和方法制作的？学生预设：（介绍自己组的团扇讲解使用材料和方法）教师根据学生的讲解总结：编织法、绘画法、剪贴法。 教师：哪位同学可以上来演示一下纸条编织的方法？（请学生上台演示） 教师：我们在编织扇面前要做好什么准备？学生预设：剪好扇面和纸条。 教师：怎样剪才能使扇面两边对称？学生预设：对折剪。 教师：请开始演示运用纸条编织扇面的方法吧。（学生示范，教师稍作讲解）教师（示范）：所有小纸 ... ...
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