【新课标】Unit 2 My School Lesson 3 We Love Our School 表格式教学设计

学习 主题 了解学校 融入学校 热爱学校 ———人教版新起点英语三年级下册 Unit 2 My School Lesson 3 We Love Our School 学科 英语 年级 三年级 时长 40 分钟 背景 分析 ( 一) 指导思想与理论依据 《义务教育英语课程标准 (2022 年版) 》指出，教学设计与实施要以主题为 引领， 以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整 合性地学习、运用所学知识、技能和策略， 围绕主题表达个人观点和态度，解决 真实问题，培养学生核心素养。 《义务教育英语课程标准 (2022 年版) 》构建了语言能力、文化意识、思维 品质和学习能力的英语学科核心素养目标，并提出了指向核心素养的教学主张， 即英语学习活动观。英语学习活动观是以培养核心素养为目标， 以学生为主体， 由师生共同参与的学习理解、应用实践、迁移创新等一系列促进语言、文化、思 维融合发展的活动构成，为教师组织课堂教学提供实施指导。 本单元以 My School 为主题，依据英语学习活动观设计综合性、多元化的活 动，引导学生整合并运用所学知识解决实际问题；培养学生综合运用语言知识的 能力，挖掘语篇蕴含的育人价值，培养学生核心素养。 (二) 教材分析 1.单元主要内容分析 本单元的主题为“My School ”，属于“人与自我”范畴下的“生活与学习” 主题群，子主题内容为“多彩、安全、有意义的学校生活”。本单元聚焦“My School ”， 与人 教版教材三 年级 下册第 一 单元 School Subjects 和第 三单元 After School Activities 紧密关联。本单元教材内容由四个小语篇组成，均与小学生生活实际相 关。 经过分析与调整，本单元课时内容安排进行了如下设计： 2.第三课时内容分析与思考 (1) 内容分析 What：本课语篇的主题为 My School 。主要讲述了 Mike 介绍自己的新学校， Mike 介绍的内容包括学校部分设施的分布以及自己对学校的喜爱之情。 Why：通过学习 Mike 介绍自己学校拥有的设施及其方位等，使学生思考自己 学校的具体情况，引导学生主动介绍自己学校的情况，激发学生对自己学校的热 爱之情，树立校园文化自信。 How：该语篇属于学校介绍，从内容结构看，为总-分-总，有明显的主题句 和结尾句，Mike 按照一层到三层的层级有逻辑地介绍自己的学校。表示学校有某 个设施的核心语言为：We have… on the …floor.表达对自己学校喜爱之情为：We love our school. 该语篇贴合学生生活实际，易于理解。 (三) 学生情况分析 1. 已有基础 (1) 自然情况 本单元授课对象为小学三年级学生，近三年的英语学习，学生已经具备了基 本的英语学习能力，愿意与同学合作，有英语学习的兴趣。在日常学习中，多数 学生都有阅读习惯，教师也经常补充绘本、视频、动画等不同的资源。 中低年级学生个性较为活泼，注意力持续时间有限。 因此，教师在授课和教 学设计中，应该关注问题链设计的连续性，设计类型多样的学习任务，充分调动 学生的积极性，发展学生的思维能力。 (2) 生活经验 学生对于学校的主题较为熟悉，对于学校各个设施的表达也掌握得较好。为 了进一步了解学生对学校的了解情况，教师以三年级 2 班 38 名学生进行问卷调查。 调查显示： 92%的学生了解学校教室的分布，8%的学生不了解学校教室的分布。 65%的学生喜欢电脑教室和操场，其次是美术教室，音乐教室等。 24%的学生认为自 己可以用英语介绍学校场所，76%的学生用英语介绍学校场 所时存在困难。 (3) 知识储备 从一年级开始，学生已经开始学习与学校相关的话题，积累了一定的词语与 句型，如下表所示： 2. 存在问题与应对策略 存在问题 应对策略 教材 A 部分呈现的是 Mike 介绍学 校的文段，及方位和设施的匹配练习，Mike 为什么要介绍 自 己的学校？ 如何将 Mike 学校文段的介绍和学生实 ... ...