2024 年小学英语教学设计 学习 主题 《义务教育教科书英语 ( 一年级起点) 》一年级下册 Unit 6 Lesson 1 学科 英语 年级 一年级 时长 40 分钟 背景 分析 一、 指导思想及理论依据 《义务教育英语课程标准 (2022 版) 》中提出课堂上要创设良好的学习氛围， 创设真实语境，提供自然、地道的视听语言输入。注重学生的体验、感知和实践， 激发低年级学生的英语学习兴趣。 建构主义理论也强调学习者的主动建构过程。学生在实践中积极探索英语知 识，构建属于自己的知识体系，这有助于培养其自主学习能力和创新思维。 《义务教育教科书英语 (一年级起点) 》教材中，每个单元起始课为新授课， 在语篇中学习基础词汇和句型。学生在情景中，通过实践学习词汇和句型，为整 个单元奠定好语言基础，服务于单元主题意义，为实现育人目标做好铺垫，促进 学生核心素养养成。 综上所述，在开展学习活动时，教师将素质教育的理念深度融入教学内容之 中。结合本单元 Clothes 话题，提出 I like my clothes！的单元教学主题。借 助视听说等各类活动，引领学生抒发对于服装的喜爱之情，培育学生的审美情趣， 让学生学会去欣赏美、体悟美。同时通过实践等相关活动， 引导学生逐步形成自 理能力的意识，并不断提升自我管理的水平。 二、 教材分析 1. 单元分析 本单元选自义务教育教科书《英语》 ( 一年级起点) 一年级下册第六单元 Clothes。本单元学习内容为“服装”，隶属于“人与自我”范畴下的“生活与学 习 ”主题群，了解身边的事物，表达个人喜好和情感，养成良好的生活自理习惯。 本单元旨在帮助学生通过学习服装， 引导学生综合运用语言知识讨论、挑选喜爱 的服装，管理自己的穿着，增强自我管理能力。 自信展现穿搭，学会尊重欣赏同 伴服装，加深学生对美的理解和感悟。 2. 课时教材分析 本课时为Unit 6 Clothes 单元整体教学中的第一课时，是一节词汇新授课。 【What】主题意义及语篇内容 本课语篇围绕服装展开叙述，内容描述了Joy 喜欢的服装，在准备上学的早上， Joy 为 自己挑选服装进行穿搭。 【Why】阅读意图 该语篇通过描述 Joy 喜欢的服装和穿搭，抒发对服装的喜爱，使学生感受服装 的美，建立自主穿搭的意识。 【How】文体结构及语言特点 本节课的语篇是围绕服装展开的， 涉及学生常见的服装词汇，如 shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts; Joy 在表达自己喜欢的衣服使用的核 心语言是 “ I like my ... ”。在 Joy 进行自主挑选服装穿搭时使用的核心语言 是 “Put on the... ”。该语言简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 三、 学情分析 本节课授课对象为我校一年级 4 班的 42 名学生。该班学生英语基础较好，对 英语学习积极性较高。 1. 认知特点：一年级学生处于皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段。他们的认知 特点以形象、直观为主。学生思维活跃，富有个性，表现力强。他们敢于张口， 乐于尝试，愿意参与真实，与 自己实际生活密切相关且可以体验的课堂活动。 2. 生活经验：通过对学生做的课前调查问卷和以下图表可得出，学生对本单元话 题服装很熟悉，通常情况是长辈为学生搭配服装，然而学生自己有强烈的愿望希 望自己进行穿衣搭配。在喜欢的服装类型里，学生列举出了有卡通形象的衣服和 汉服等服装。 图 1 学生喜欢的颜色词云图 图 3 主要负责学生服装搭配的人物 图 2 学生喜欢的服装 图 4 学生对服装自己做主的态度 3. 知识技能基础： 一年级的学生接触英语时间不长，词汇储备不丰富， 句型相对简单。通过近 一年的学习，学生已知知识储备如下： 教材与单元主题 词汇 功能句 一年级上册第五单元 Colours red,blue,green,black, yel low -What color is it - It’s red. I like red. 一年级下册第一单元 Cl ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
