【新课标】Unit 6 My week Lesson 2 Activities in a week 表格式教学设计

学习 主题 Unit 6 My Week Lesson 2 Activities in a week 学科 英语 年级 二年级下册 时长 40 分钟 背景 分析 一、课标分析 1.本课时选自人教版 (新起点) 英语课本二年级下册第六单元。基于 2024 版 义务教育《英语课程标准》，本单元着重引导学生运用语言理解和表达能力参与 到有关“My week”主题下的语言活动中，运用推断、创造等思维品 质分析、解决问题，并采用合适的学习策略提升学习效率。 2.本课时聚焦“Activities in a week” ，2024 版义务教育《英语课程标准》提出 学生能够在感知、体验、运用等语言实践活动中进行有意义的沟通交流，本课引 导学生初步从多角度关注一周的活动，发展逻辑思维， 同时在学习中能够和同伴 合作， 3.2024 版义务教育《英语课程标准》提出低年级学生刚开始接触英语，语言 学习以视、听、说为主，英语课堂要创设良好自然的学习环境，注重学生的体验、 感知和实践，引导学生注意倾听，乐于模仿。 因此本节课通过图片、视频以及音 频的形式，调动学生的多感官参与学习过程，聚焦主人公的情感，带领学生模仿 语音语调，深入理解对话情景。 同时，本课通过游戏环节激发学生的好奇心和求 知欲，使学生积极投入语言实践过程。 二、教材分析 第六单元主题为 My week ， 围绕“我的一周快乐生活”展开， 属于 2024 版义务教育《英语课程标准》中的“人与自我”主题范畴，归类于学生的 “生活与学习”主题群，子主题属于“时间管理”“学习与生活的自我管理”。 本单元涵盖对话语篇、故事语篇以及两个绘本故事 4 个语篇。这四个语篇从 “星期”这一主题出发，聚焦不同的视角，包括一周里的七天、七天里不同的活 动、和家人的生活体验以及不同天气下的一周，丰富了主题意义。每个课时围绕 单元主题展开，既相对独立，又紧密关联。以下为本单元的单元主题内容框架图。 本课为单元第二课时，小主题为 Activities in a week ，在讨论一周七天以及相 应活动的基础上，通过对话的形式关注活动的合理性，既巩固回顾了第一单元的 活动词汇，并且为后续讨论进行了铺垫。本课时在“星期”的话题基础上，重点探 讨一周七天进行的不同活动，重点关注活动安排的合理性，引发学生思考如何在 正确的时间做正确的事情。 基于课标要求和单元分析，本课时语篇分析如下： 【What】星期天，Bill 和 Lucky 一起踢足球。星期一，Bill 和 Lily 一起去上 学，不能和 Lucky 踢足球。 【Why】该语篇旨在引导学生认识星期及围绕星期的话题进行交流，感受丰 富多彩的生活。 【How】配图对话语篇，涉及关于星期的词汇，Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday/ Sunday ； 谈 论 星 期 的 句 型 ： What day is it today It’s .... ；发出邀请的表达：Let’s .... 以及表达感受的语言：I like …/I’m happy. 三、学情分析 1.学生整体情况 ①本班学生熟悉英语课堂学习方式，思维较为活跃，观察模仿能力较强，能 听懂老师的课堂用语，做出正确反馈。 ②学生具备一定的听说读看以及小组合作能力，乐于用英语积极表达自己的 想法。 ③学生缺乏结构化、有逻辑的表达，所以教师可以适当引导学生用 I think … 等表达观点。 2.潜在困难及发展需求 为了了解学生对于“一周的活动”这一话题的了解程度以及潜在困难，设计 并实施了问卷调查。问卷内容如下： 本次问卷共发放 40 份，调查对象为密云区第三小学二年级 6 班的学生，数据 结果如下： 结论分析如下： ① 已有生活经验：100%的学生都知道一周中分别有哪几天，80%学生的课外活 动由父母参与安排，62.5%学生的课外活动自己也参与安排，大多数学生的课外活 动和父母、朋友一起，5%的学生课外活动和其他人一起，30%的学生一周的活动类 型不丰富。 ②潜在困难及发 ... ...