北师大版（2019）必修 第三册Unit 8 Green Living Writing Workshop A Survey Report 教学设计（表格式）

学习 主题 北师大版高中英语必修三 Unit 8 Writing Workshop A Survey Report 学科 英语 年级 高一 时长 45 分钟 背景 分析 1.课程标准分析和理论依据 《普通高中英语课程标准 (2022 年版 )》 (以下简称“课标”) 提出 了主题引领下的、指向核心素养发展的单元整体教学及英语学习活动观。在语言技 能部分， 课标提出， 随着新媒体的蓬勃发展， “看”的技能日趋重要，学生需要学会 观察图表中的信息。在考试建议部分， 课标也提出“看图写报告”的写作考试形式， 学生需根据所提供的图表中的信息，以书面文字的形式呈现图表中的相关信息。 “共享知识理论”(Fitzgerald & Shanahan, 2000) 从认知角度阐明了读与写的紧 密关联：如了解阅读和写作的目的与作用； 关注对意义的解析、词汇的识别或策略 的运用等。因此，教师应利用阅读为写作发展建立良好环境。在设计活动时， 与阅 读教学不同， 读写结合教学需要教师综合处理阅读文本， 找出文本中体现的读写关 系， 然后挑选出学生需要内化和练习的表达方式或内容， 以便进一步迁移 (钱小芳 &王蔷， 2020；王蔷， 2020)。 2.教材分析 本单元的单元主题为“绿色生活”，主题语境属于“人与自然”中的“环境保护”。 1) 基于大观念的单元整体教学内容分析 2) 主题意义引领下的课时教学内容分析 【写作主题】本课的写作任务为修改一篇关于塑料制品使用意识与行为的调查报 告。 阅读文本为关于居民保护环境意识与行为的调查报告。报告中指出绝大多数居 民有环保意识；大多数居民通过回收利用、减少一次性用品使用等行动参与到环境 保护中。然而， 居民在节约用水、节约能源方面行动较少。最后， 报告总结， 居民 普遍理解保护环境的重要性， 且大多数居民能采取行动， 但应更加关注节约水资源 和能源。 【写作目的】调查报告呈现居民环保意识和行为， 使读者了解并关注环境保护现状， 明确环保行动中的不足，呼吁读者为环境保护贡献自己的力量。 【语篇结构】全文共四段。第一段介绍调查时间、调查者、调查对象和调查目的； 第二和三段呈现调查结果，其中第二段为积极的结果， 第三段为消极的结果； 第四 段总结调查结果，并指出市民应重点关注的地方。报告采用总-分-总的结构，以饼 状图和条形图呈现调查结果。 【语言特点】调查报告语言简明， 采用第三人称， 体现客观性。在介绍报告内容时， 作者使用一般过去时，以不定式表明调査目的，以“Here are the results”引出调查 结果。在介绍图表信息时，使用数量表达， 如“as high as”、“the majority of”、“just over”等。在总结中，用“To sum up”引出结论，用“This indicates … ”提出建议。 3.学情分析 1)整体分析 该班学生整体处于中等水平，存在两极分化现象。 以期中考试数据为例，该班 语法、阅读选择是相对强项， 课内单词落实较好；阅读与表达、作文表现一般，存在 句间逻辑关联不强、语言表达准确度不高的问题，说明学生在写作方面存在不足。 课堂上， 该班学生学习习惯良好，课堂专注度较高， 能够积极配合老师。不足在 于多数学生口语表达能力一般，虽然可以较为准确地输出关键词， 但很难用完整的 句子清晰、流畅地表达想法。 此外， 半数学生在课堂写作中存在困难， 写作产出速度 慢，所用句式多为简单句，存在主谓不一致、时态等语法错误。 2) 前测结果分析 已有基础：约 90%的学生完成了前测任务———完成英文环保调查，基于结果写 一篇调查报告。在前测中，学生熟悉调查报告这一语篇类型，相对明确调查报告的 写作目的， 知道要根据调查数据汇报结果、分析问题、提出建议。 约 75%的学生能 使用单个数字展示调查结果、能分析并用文字呈现针对某一调查问题的数据结果； 约 50%能针对调查中出现的问题提出 ... ...