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课件网) 分物游戏 “每份分得同样多” 在数学中我们把它叫做 平均分 每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？ 第一次每只小兔分（ ）根萝卜， 第二次每只小兔分（ ）根萝卜， …… （ ）次分完，最后每只小兔分到（ ）根萝卜。 15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？ 请同学们尝试画图的方法呈现出来。 用（ ）代替小狗，（ ）代替骨头。 第一次每只小狗分（ ）根骨头， 第二次每只小狗分（ ）根骨头， …… （ ）次分完，最后每只小狗分到（ ）根骨头。 下面的记录方法你能看懂吗？ 每个花瓶插的花一样多，每瓶插 □枝花。 3 把10根棒棒糖奖励给4位积极举手发言的同学，平均每人分几根？ 用小棒代替橘子摆一摆，填一填。 平均分成2份，每份有 个。 平均分成3份，每份有 个。 平均分成6份，每份有 个。 平均分成9份，每份有 个。 平均分成 2 份，每份有 个。 9 6 平均分成 3 份，每份有 个。 平均分成 6 份，每份有 个。 3 平均分成 9 份，每份有 个。 2 用小棒代替橘子摆一摆，填一填。 平均分成2份，每份有 个。 平均分成3份，每份有 个。 平均分成6份，每份有 个。 平均分成9份，每份有 个。 9 6 3 2 平均分成 2 份，每份有 9 个 平均分成 3 份，每份有 6 个 平均分成 6 份，每份有 3 个 平均分成 9 份，每份有 2 个 ① ② ③ ④ 18 个 课堂总结 今天这节课你学到了什么？其实在我们的生活中经常会遇到平均分的情况，今晚回家和爸爸妈妈找一找，生活中还有哪些地方用到平均分，好吗？ 7 平均每个铅笔盒放 □支铅笔。 每层放的杯子一样多，每层放□个。 5 平均每人分到□个气球。 4 谢谢观看教学设计 课题名称：分物游戏 学生年级：二年级 课时：1课时 教学理念 课标指出“数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构的过程”。在教法上，我紧扣生活实例，采用动手操作、探究发现、寻找规律等多种教学方法，结合多媒体教学手段，使教学过程充满趣味性，让每个学生都参与到学习中，感受学习的乐趣。 教材解析 《分物游戏》是北师大版小学数学二年级上册第七单元的第一节课，是学习除法的起始课。在学习本单元知识之前，学生已经初步理解乘法的意义，会用2至5的乘法口诀口算表内乘法。教材中设计了分物游戏的情境，让每个学生经历操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分的活动经验，为正式学习除法做好铺垫。 学情分析 二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易分散，注意力持续时间较短。因此，教师应充分调动学生学习的积极性，学生以多种感官参与教学活动，这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是，二年级学生在动手操作时，目的性不够明确，操作有困难，这就需要教师作出正确的引导与评价。 教学目标 1．在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。 2．初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。 3．经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的密切联系。 4．能解决小数目的平均分的简单实际问题。 教学重点 经历小数目实物平均分物的过程，初步体会平均分的意义。 教学难点 用图示或语言表述平均分的过程与结果。 教学方法与策略 教法：创设情境法、激励法，充分让学生在问题情景的教学过程中动手操作，探索，感受知识的形成过程。 学法：学生通过自主学习， 观察、讨论形成知识框架。 教学资源与工具 教师：课件、图片（3只小兔、12根萝卜） 学生：小棒 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 挑选两位坐姿最端正的同学来参加分物游戏。 二、探究新知 （一）分棒棒糖 1．老师给两名同学分4根棒棒糖，随即询问学生感受。 2.请学生谈谈应该怎样分，及其 ... ...
