教学设计单 学 科 语文 年 级 一年级 教学形式 新授 课题名称 荷叶圆圆 学情分析 一年级学生经过了一学期的入校学习，语文学习习惯都逐步步入了正轨。部分学生能认800-1000字左右，每生能写汉字200字左右，汉语拼音的巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，大部分学生阅读兴趣浓厚，阅读习惯较好，本学期将继续进行每天半小时左右的阅读时间，再加大阅读量，部分学生已经能独立写一、二句拼音作文，孩子有了初步写话兴趣，本学期将继续加强学生对语文字词、阅读、写话等方面的培养，让孩子喜欢上语文，乐学语文。本节课在培养学生提取信息的能力的同时，通过创设情境，让学生在角色扮演的过程中识记生字，体会小动物的快乐，激发学习语文的浓厚兴趣。 教材分析 《荷叶圆圆》是一篇描写很美的文章，通过荷叶的小伙伴无忧无虑的在荷叶上生活来展示美好而快乐的夏日。在本节课我重视朗读的训练，始终以读为本，以读带悟。 课堂上，通过自由读、分角色读、同桌互读、表演读、积累背诵竞赛等多种形式，让同学们感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的心情，并在朗读中自然流露。 在教学中，我设计了对课文的拓展这一环节：在教师的启迪下，学生纷纷打开了思维的窗口，展开了想象的翅膀，不仅使学生在语文实践过程中提高了自己的语文能力，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们的综合应用能力。 识字写字依然是教学的重点，在写字过程中，我不仅要求把字写正确，而且要求写端正，我引导学生由观察字形入手，了解汉字的结构特点及部件之间的结构关系，为把汉字写得规范、美观做好充足的准备，并对容易出错的笔画进行书空，强化记忆。 通过这节课的学习，学生更加喜欢朗读了，并感受到了朗读的乐趣，在读中获得了思想的启迪和美的享受，体验到了文章的语言美和韵律美。 【教学目标】 1.认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮、机、朵”3个字，认识“身字旁”。 2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3.初步感受荷叶之美，积累叠词，仿说荷叶圆圆的，绿绿的。 教学重难点 重点： 通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话；仿照课文二三自然段开头：“荷叶是我的 ”说话。 难点： 清楚流利有感情朗读课文，理解课文大意并能仿照课文句式说一说。 教学策略： 从学生的兴趣出发，创设课文学习情境，走进美丽的大池塘，走近荷叶和小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。在创设情境中。学生通过读课文，各种方式认识生字，学习提取信息的方法，练习用给定句式说话，在课堂实际操作中去感受领悟课文的有趣之处。 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 二、初读课文，认识生字 三、读文说句 四、我是书写小达人 播放美丽的荷塘视频引入主题。 引导学生根据看到的荷叶说出荷叶圆圆的，绿绿的。强调荷叶的形状和颜色。 仿照夸荷叶的样子也来说说葡萄和头发。 教师出示朗读要求 2.争当字词小达人。 3随文识字“摇”“躺”理解词语“停机坪”“摇篮”。 4. 游戏：我会填一填，并根据板贴回顾课文。 出示“亮、机、朵”，并观察三个字的特点。 教师范写，并提醒朵字的第二笔“横折弯”。 根据出示标准进行点评。 炎炎夏日，以往安静的荷塘此刻却很热闹，请同学们一起欣赏一下夏日荷塘的景色吧。（ 播放荷塘视频 ） 说说你看到了什么？（预设：美丽的荷花，圆圆的荷叶，小青蛙，小蜻蜓等） 学生按照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式也来说说。 大声朗读课文，借助拼音正确拼读，读准生字词，读好长句子。2、标出段落序号。 读词解句，点名读词语和长句，指导如何正确朗读长句，注意停顿。 多种形式朗读课文，并想一想圈一圈荷 ... ...
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