16.《金色的草地》教学设计

《金色的草地》教学设计 【教材分析】 《金色的草地》是部编教材三上五单元（习作单元）的第二课。这篇课文也曾被选为人教版教材三上一单元，讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。 课文先讲了在家乡的乡下有一大片草地，在蒲公英盛开的时候就会变成金色的。兄弟俩最喜欢的游戏就是吹着蒲公英玩儿。哥哥“一本正经”地喊，弟弟“假装”打呵欠，充满了童真童趣。从兄弟俩身上，我们能真切地感受到大自然给孩子们带来的快乐。 故事发生变化是因为“我”无意中发现了草地早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的了。这促使“我”仔细观察，才发现草地颜色变化的原因。后来随着我们对蒲公英的了解，它就成了我们最爱的一种花。课文的结尾正是以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。 课文语言平实，内容比较简单。教学重点是引导孩子学会观察自然，了解自然，发现生活中从未注意过的小细节，增强学生对大自然的热爱之情。感受大自然给人们生活带来的快乐。最好能联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。 【学情分析】 教学的这个班级已经学过这篇课文，对于文章的大意，字词、句子的理解做了一个抽查，效果不错。这次的教学主要希望在习作方面进行指导，希望能借助文章的学习找到观察的乐趣和妙处。 【教学目标】 1、会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 2、通过互文阅读，学习作者的观察视角，看看作者是怎么将观察生动表达出来的。 3、有感情地朗读课文，培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给人们生活带来的乐趣。 【教学重难点】 会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 【教学过程】 一、板书课题，复习导入 板书“金色的草地” 师：这篇课文我们学过，所以大家都知道，金色的草地是蒲公英盛开的时候，草地就变成金色的了。我想问问大家，你还见过金色的草地吗？（或者你还见过什么其他颜色的草地？） 生交流 师：在生活中只要仔细观察，我们就有好多有趣的发现。今天这节课，我们再来学一学这篇课文，看看你们会有什么新的发现。 二、复习词语，连缀故事 1、听写词语 蒲公英 盛开 玩耍 观察 合拢 有趣 2、组合词语，回顾课文 师：（评价听写的情况）我们来玩个游戏。如果我把“蒲公英”和“盛开”结合起来想，我就能想到每当蒲公英盛开的时候，草地就变成金色的了，一大片一大片金色的蒲公英把天空好像都映成金的了。你能像我这样，也联系两个词来回忆回忆课文的内容吗？ 生交流 梳理： 两个故事：吹蒲公英，观察蒲公英 三、重点研读 师：怪不得，作者会感叹：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英啊！同学们自由地朗读课文，在文章找找，在哪些地方觉得蒲公英可爱。 预设：两个部分。 （一）吹蒲公英 1、读一读，圈一圈有关的词语 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 2、聊一聊，“趣”在哪里？ 抓两个词语“装着”“假装”。理解“一本正经”，理解兄弟之间相互的玩笑，明白为什么这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来不少快乐。 （二）观察蒲公英 1、读一读，圈一圈有关的词语 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开 ... ...