20.《美丽的小兴安岭》教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计 《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。 教学目标 1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。 2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。 3. 学会本课的生字新词。 4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。 教学重点、难点 1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。 教学方法 情境教学法，自学指导法 教学过程 一、激情导入 同学们，通过假想旅行，你们都到过那里？（生回答）你们到过这么多美丽的地方，真了不起，我们一起到过富饶的西沙群岛，感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。 你们想去看看吗？今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的旅行。好吗？ 二、整体感知课文 你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择，欣赏你所向往的美景。 1、初读课文，学会生字，了解词义。检查生字词：指生认读。小组读。 2、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？ 3、作者是怎样描述这美丽的景色的呢？让我们打开课本，根据课本中给出的有关提示，预习课文。（读读课文） 4、预习了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋） 你从这三个词语中都知道了什么？（小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西，树木非常多而且长得很茂盛。） 小结过渡：是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。 三、抓住重点句段，品读体会。 （一）、学习“春天”一段。 1、第二自然段有几句话？ 2、作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？ 3、指名读。 4、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物？ 5、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？ 6、过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的美丽景色。） 7、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。 （1）、自己体会语气来读一读。 （2）、指名试读。 小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，打击好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，是吗？是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。 （二）、学习“夏天”一段。 1、学生按上述学习方法，点击小图标，阅读理解课文“夏天”一段。 2、检查自学 （1）、这一段有几句话？ （2）、这四句话都像我们介绍了那些景物？ （3）、刚才我们按提示理解了每一句话，你最喜欢哪一句？为什么 3、概括本段段意。（读懂了这四句话，谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么？） 4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。 5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，老师就 ... ...