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课件网) MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 2.1用数对表示具体情境中物体的位置 第二单元位置 数 对: （2，3.） 教学目标 1、学生能用数对表示物体的位置，能在方格图上熟练应用数对知识。 2、通过观察、情景模拟等方法提升学生思维能力，提升学习兴趣。 教学重点 用数对确定位置。 教学难点 在方格纸上确定位置。 在数轴上，确定一个点的位置需要几个数据呢 回顾旧知 答：一个，例如. 若A点表示－2，B点表示3，则由－2和3就可以在数轴上找到A点和B点的位置. 在直线上，确定一个点的位置一般需要一个数据． 0 1 2 3 －2 －1 知识点 确定位置的条件 (1)在电影院内如何找到电影票上所指的位置？ (2)在电影票上，“3排6座”与“6排3座”中的“6”的含义有什么不同？ (1)在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？ (2)在生活中，确定物体的位置还有其他方法吗？与同伴进行交流. (3)在平面内，确定一个点的位置一般需要几个数据呢？ 议一议 动手操作，探索新知. 我用数对（3，0）表示大门的位置。 你能表示其他场馆所在的位置吗？ （3，0） （2，2） （1，4） （6，4） （3，5） 观察一下，看看你有什么发现？ 这两个数对中的第2个数都是4，说明大象馆和海洋馆是在同一横线（行）上。 这两个数对中的第1个数都是3，说明熊猫馆和大门是在同一竖线（列）上。 张 亮 周 明 孙 芳 李小冬 王 艳 赵 雪 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 列：竖排叫列，确定第几列一般是观察者从左向右数。 行：横排为行，确定第几行一般是观察者从前向后数。 认识列与行 竖排叫列。 列数从左向右数。 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 横排叫行。 行数从前向后数。 只说出第几列或只说出第几行能确定一个同学的位置吗？ 不能，因为在同一列或同一行中的同学都有好多个。 只有说出这个同学所在的列和行，才能确定这个同学的位置。 第一列 第二列 第三列 第四列 第五列 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 在我 这儿 第二列第四行是哪位同学？ 第一列 第二列 第三列 第四列 第五列 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 练一练 说出位置 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 探究新知—认识“行”、“列” （1）小敏的位置是（ ， ），小红的位置是（ ， ）。 （2）（1，4）这一点对应的同学是（ ）； （4，1）这一点对应的同学是（ ）。 第一列 第二列 第三列 第四列 第五列 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 （2，3）数学上把这一对数叫做数对。 数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。 数对（5，7.）表示的位置是（ ） A．5行7列 B．5列7行 B 1 数对中第一个数字表示列 2 第二个数字表示行 思路引导 这个数对表示什么意思？ 顺序 方向 ( 3 , 2. ) 列 行 → ↑ （ □ ， □ ） 4 5 根据转盘转出的数对找出今天的幸运之星。 用数对表示位置 小华 第4列第4行 小军 第4列第2行 小霞 第5列第3行 （5,3.） （4,2.） （4,4.） 你能利用这两个数把这个位置简单地表示出来吗 START 错啦！ AGAIN A B C A（3，2.） B（5，3.） C（7，1.） 第1列 第7列 第2列 第3列 第4列 第6列 第5列 第1行 第4行 第2行 第3行 用数对表示A、B、C三点的位置。 数对中的第一个数字表示列，第二个数字表示行。 怎样用数对表示点的位置呢？ 知识点 用数对描述方格图上点的位置 下面是红山公园平面图，你会用数对表示大门和书报亭的位置吗？ 先用数对表示儿童乐园、盆景园、草坪……的位置，再与同学交流。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 0 书报亭 儿童乐园 盆景园 草 ... ...
