3.2《世界的地形》2课时 教学设计（表格式）湘教版（2024）地理七年级上册

《世界的地形》 教材版本 湘教版 适用年级 七年级 课型 新授课 课时 2课时 课标分析 地形作为地理要素之一，深刻影响着地球表层的自然环境和人文环境。首先要求学生能够识别五种主要陆地地形的形态特征，其次能够对其进行区分。为达到区分五种主要陆地地形特征的学习要求，可以采用阅读、观看、观察、实地考察等多种方式。 等高线地形图部分则是要求学生从阅读平面地图过渡到通过等高线地形图、分层设色地形图判读地形、地势，初步建立图示地形与真实地形的对应关系，形成空间概念，为学生在区域地理的学习中观察和阅读有关区域的地形图打下基础。 核心素养目标和要求 1：通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。（地理实践力） 2：在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察地形分布大势。（区域认知和综合思维） 3：结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。（区域认知） 重点难点 重点： 1.地形、海拔、相对高度的概念。 2.陆地五种基本地形的形态特征和海底地形特征。 3.世界陆地两大著名山脉带的组成及分布。 4. 学会从地形图上估算不同地点的海拔以及地形部位的认知和坡度陡缓的关系。 难点： 1.判别五种基本的地形类型。 2.世界陆地两大著名山脉带的组成及分布。 3.判别海底地形。 4. 在等高线图上识别地形种类，掌握阅读地形图的方法并通过方法的运用，训练读图能力。 教学活动 教学环节 教师活动及设计意图 学生活动 导入 导入：教师播放五种地形相关的视频。“群山连亘、峰峦耸立”代表的是山地，“牧云千里、碧草如歌”代表的是高原，“一望无际、沃野千里”代表的是平原，“层峦叠起、稻花摇曳”代表的是丘陵，“穿破云雾、山湖间间”代表的是盆地地形。五个视频都选取的是比较具有代表性的，能够让学生对于地形拥有较为深刻的印象。 看完视频后，教师提出“如果奔赴山河，你会选择哪里？”，让学生进入思考，同时提高课堂活跃度。 转折：我们周围有很多美景，有为巍峨的高山，有广阔的平原，还有相应的湖光山色……构成了地球表面不同的地形，让我们来好好认识他们吧！ （仔细观看视频。） （积极回答老师提出的问题） 展示学习目标 可以采用齐读或者教师讲解的模式，让学生对于本节课应该达到的目标有一定程度的了解。 认真阅读和理解。 学程一 陆地地形 1，自学：请同学们仔细阅读课本47-49页 展学：请学生先对于地形概念的理解，还有海拔和相对高度、五种基本地形的理解做出讲解，教师再对于不足之处补充。（以学生的自学为主，教师起引导和辅助作用，突出学生的主体性。）之后老师展示出课堂练习，检验学生之后讲解世界两大著名山系的组成和位置。 2，自学：请同学们仔细阅读课本P49页上的海底地形图，深刻理解海底地形。（可以给学生5分钟左右） 展学：请学生对于海底地形的理解做出展示，教师对于展示的不足和缺陷做出评价。 师：对于海拔和相对高度做出比较讲解，可以用两个同学的身高来讲解，以教室地面作为海平面，身高就是海拔，两同学的身高差就是相对高度。还有五种基本地形中根据地势高低起伏不同的分组比较，比如起伏大的有山地和丘陵，而相对较为平坦的是平原和高原。还有海拔高度不一样的，如500米以下的有平原和丘陵，500米以上的有高原和山地，而盆地则不受高度的限制。有了这些对比之后，学生会对于这些概念的理解很深刻的。 认真阅读课本，完成相关部分的内容。 同桌或者小组之间相互讨论，然后积极发言。 学程二 根据地形图还原山脉 展示实践活动的步骤： 根据地形图还原山脉（实践活动） 第一步：等高线和等深线。 第二步：准备材料超轻黏土和 ... ...