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课件网) 课前互动： 1、抛硬币 2、请一位坐姿非常端正的同学跟老师一起玩“石头、剪子、布”的游戏。 可能性 人教版小学五年级数学上册 每人表演一个节目。 一、情境导入 唱 歌 跳 舞 朗 诵 小丽 小雪 小明 也可能是朗诵。 可能是唱歌。 三种情况都有可能。 1 二、探究新知 三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，小明可能会抽到什么节目？ 跳舞 小丽 小雪 小明 小明抽完还剩两张。接下来小丽可能会抽到什么？ 我抽到了跳舞。 唱歌和朗诵都有可能。 不可能是跳舞。 二、探究新知 最后只有一张了。小雪会抽到什么？ 小丽 朗诵 二、探究新知 小雪 跳舞 小明 唱 歌 （1）一些事件的结果具有不确定性，不确定的事件就可以用“可能”来描述。 （2）在一定的条件下,一些事件的结果具有确定性，确定的事件可以用“一定”或“不可能”来描述。 二、探究新知 小试牛刀 1、用“可能”、“不可能”或“一定”填空。 （1）我一顿饭（ ）吃100个大馒头。 （2）明天（ ）是晴天。 （3）太阳（ ）从东边升起。 （4）人（ ）要呼吸空气. （5）晚上天空（ ）会看到星星。 不可能 可能 一定 一定 可能 小试牛刀 (1)明明买体育彩票一定不会中奖。 （ ） (2)在装有10个红球和10个黄球的口袋中任意摸一个，可能是白球。 （ ） (3)哥哥的年龄一定比我大。 （ ） (4)我可能一年不水。 （ ） (5)明天的气温一定比今天低。 （ ） × × × × √ （一）做一做 1号 2号 1. 从图中你得到哪些数学信息 2. 2号盒子可能摸到什么棋子？ 3. 哪个盒子肯定能摸出红棋子？ 4. 哪个盒子不可能摸出绿棋子？ 5. 哪个盒子可能摸出绿棋子？ （二）说一说指针可能停在哪种颜色上？ 可能停在蓝色、粉色、绿色或黄色上。 （三）连一连 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？ 一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。 一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。 二、探究新知 动手摸，猜可能： 摸出一个棋子，可能是什么颜色？摸出哪种颜色棋子的可能性大呢？ 和同组的伙伴一起试一试吧！ 棋子 记录 次数 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 请同学们以小组为单位，在准备好的盒子里放入4个红棋子、1个蓝棋子，每次从中任意摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复15次。用画“正”字的方法完成统计表。 你发现了什么？ 如果让你再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？为什么？ 事件发生的可能性大小与物品的数量有关，数量越多，发生的可能性越大，数量越少，发生的可能性越小。 （一）说一说，并说明原因。 指针停在哪种颜色 上的可能性大？ 指针停在哪种颜色 上的可能性小？ （二）选一选 A B 他闭着眼要摸出 ，在哪个箱子里更容易摸到？ 全课总结： 事件发生的可能性大小与物品的 有关，数量越 ，发生的可能性越 ，数量越 ，发生的可能性越 。 数量 多 大 少 小 作业布置： 1、在纷繁的自然现象和社会现象中，从结果能否预知可以分为两大类，一类是结果总是确定的，另一类是结果无法事先确定的，请用上我们今天学习的知识（一定、不可能、可能 ）跟家人说一说。 2、 我们班的男生和女生做游戏，转盘转到蓝色女生赢，转到黄色男生赢，你们觉得这样公平吗？如果觉得不公平应该怎样改？请同学们动手制作一个能够公平的转盘。 ... ...
