2.2.2.三哺乳动物教学设计（表格式）人教版七年级上册

《哺乳动物》教学设计 一、教材分析 本节是第一章的最后一节，在前面的学习中，已经介绍了十类动物，教材根据动物从低等到高等，从简单到复杂编排教学顺序，故而哺乳动物是这几类动物中最高等的动物。哺乳动物与其他的动物最大的区别在于生殖方式是哺乳，具有优越性。除生殖外哺乳动物还具有恒定的体温、分化的牙齿、发达的神经系统和感觉器官，可见其进步性。通过本节课的学习，可以让学生掌握哺乳动物的特点以及与人类的关系，培养学生保护动物的价值观。 二、学情分析 通过前几节的学习，学生已经熟悉如何学习一类动物的方法。哺乳动物是学生比较熟悉的一类动物，本节课将比较哺乳动物与已经学习过的动物，使学生形成认知冲突，激发学生学习的兴趣。用到大量图片、资料，点拨、启发学生学习哺乳动物形态结构、生理特点和与人类关系。最后回忆复习十一类动物的特点，梳理清楚，建立知识体系。 三、教学目标 1、举例说明哺乳动物与人类的关系。 2、通过概述哺乳动物的主要特征，培养归纳概括能力。。 3、通过学习哺乳动物与人类关系，树立热爱保护动物的意识。 四、教学重难点 1、教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类关系。 2、教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 五、教学方法 讲授法、讨论法、自主学习法、读书指导法、练习法 六、教学手段 情景教学、多媒体教学 七、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 新课引入 展示牛奶、羊奶等图片。 观看图片，积极思考。 展示日常生活可以接触到的物品的图片。播放科普视频。提问的方式增加学生主动性，引入新课。 提问：陆地上的哺乳动物会使用乳汁哺育后代，生活在大海里的鲸鱼是怎样哺育后代呢？ 播放抹香鲸哺乳视频。 哺乳动物的主要特征 展示猕猴、野马、非洲象、蓝鲸的图片，并介绍这几种动物的生活环境。 启发学生：哺乳动物的形态结构和生活环境是怎样的？ 仔细观察教师提供的资料，总结得出：哺乳动物的形态结构与生活环境具有多样性。 利用几种典型动物，激起学生对哺乳动物形态特点的好奇心。 1、形态结构和生理特点 （1）体表、体温 展示羊毛和雪地中的狼，让学生阅读教材，提问学生哺乳动物体表和体温有什么特点与作用？ 仔细阅读教材，思考并回答：体表被毛，有很好的保温作用；可以维持恒定的体温，是恒温动物。 给出大自然中的典型例子，再结合教材知识，培养信息提取能力。 哺乳动物的主要特征 （2）生殖发育 提问：哺乳动物的生殖方式包括什么？有什么意义？ 组织学生小组讨论：胎生、哺乳有什么优点，为什么提高了后代成活率？ 学生回答后，师生共同总结：①胎生为胚提供了营养、保护、稳定的发育条件。②哺乳使后代在优越的营养条件下迅速生长发育。同时雌兽能够较好的保护幼崽。产仔数量也显著减少。 通过预习回答：包括胎生和哺乳。意义是提高了后代成活率。 小组讨论后，回答讨论结果。 首先让学生对胎生、哺乳的概念有一定认识，再提问引导学生更深层次的思考，培养学生的科学思维。 （3）牙齿分化 观察比较兔和狼的牙齿，思考回答下面的问题： ①兔和狼的牙齿有什么共同特点？ ②兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？ 运用两种动物的生活习 观察比较两种动物的牙齿，思考回答问题。 ①观察后回答：兔和狼都有门齿和臼齿。 ②观察得出狼有犬齿，兔没有犬齿。 根据教师提供的思路，思考得出答案。 图片直观展示，培养学生观察图片分析解决问题能力。 哺乳动物的主要特征 性，引导学生思考。 介绍臼齿、犬齿、门齿的用途。 ③牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ ③根据三种齿的用途，推理出：提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。 培养学生根据资料，分析推理能力。 （4）神经系 ... ...