《牧童短笛》教学设计 课型：聆听 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 聆听音乐的过程中，可以根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或者作出体态反应，说出音乐情绪的相同或者不同，简要描述音乐表现的形象和内容。 能区分独奏、合奏等，能随音乐进行律动、舞蹈。 在聆听音乐时保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐、不干扰他们 2.教材分析 这是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。此曲作于1934年。全曲共分为三段。第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。全段六个乐句组成，4/4拍，仿佛是快乐的牧童骑在牛背上吹起的笛声，悠扬动人。第二段以欢快的节奏、快速的速度和跳跃的节奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈的特点。乐曲第三段采用我国民间音乐“加花变奏”的手法，再现了第一乐段，给人以余音袅袅、回味无穷的感觉。 3.学情分析 本节课是一年级的一节欣赏课，根据一年级学生的年龄特点和身心发展规律，主要还是以形象思维为主，好奇好动，模仿力强是他们的主要特点。因此，在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 二、学习目标 1.欣赏《牧童短笛》，在听、模唱及肢体语言感受的过程中，能体验和表现音乐的情绪。 2.通过听辨乐曲的速度、旋律、情绪等音乐基本要素，锻炼和提高分析音乐的能力。 3.记忆和熟知乐曲的主题。 学习重难点 学习重点：在听、模唱及肢体语言感受的过程中，能体验和表现音乐的情绪。 学习难点：通过听辨乐曲的速度、旋律、情绪等音乐基本要素，锻炼和提高分析音乐的能力。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 情绪导入 导入部分 观看视频 创设情境，视频导入：同学们，今天我们欣赏的内容是水墨山水画视频，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。 注意力集中，认真观看学习，。 1.欣赏《牧童短笛》，在听、模唱及肢体语言感受的过程中，能体验和表现音乐的情绪。 2.通过听辨乐曲的速度、旋律、情绪等音乐基本要素，锻炼和提高分析音乐的能力。 3.记忆和熟知乐曲的主题。 新知新学 活动一：初次完整聆听 1.认真聆听，钢琴。 2学习认识钢琴。 3.认真聆听，回答问题。 活动二：分段欣赏 1.愉快的 2.选择 3随音乐表演 4跟琴学唱。 （二）体会第二段意境 1.（激动，兴奋） 2..生：仿佛牛在追赶蝴蝶 蜻蜓、戏水（演一演） 3①用选择的乐器为乐曲伴奏。 ②（引导打舌加入) （三）体会第三段意境 听最后一段） 活动三：欣赏郎朗钢琴独奏《牧童短笛》 看课件选一选，说一说。 活动四：介绍作者 1.认真聆听。 2.认真聆听 3.跟随音乐哼唱。 活动一：初次完整聆听 1.完整欣赏钢琴曲《牧童短笛》。这首乐曲是什么乐器演奏的？ 2.通过视频的形式介绍钢琴这个乐器特点特征，和类似的乐器手风琴，知道钢琴的种类以及特性。 3.乐曲可分为几段 说说你分段的理由。 活动二：分段欣赏，体会意境 （一）聆听第一乐段 师：刚才我们听后都知道了这首曲子一共有（三段），下面我们来一段段好好听一听体会第一段意境： 1.这一段情绪怎样？ 2.如果这里有一幅画，你觉得应该是怎样的一幅画？ 3.那现在我们就来演一演这幅画，请男同学做牛的样子，女同学做牧童吹笛的样子，我们随音乐一起来动一动（放 ... ...
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