/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 冀少版初中生物七年级下册 《血管》教学设计 课题 血管 单元 第三单元 学科 生物 年级 七年级下册 教材分析 七年级的学生对血管有一定的生活经验，但对血管的结构和功能了解不够深入。他们对实验和实践活动有较高的兴趣，但缺乏系统的科学探究能力。因此，本节课通过观察、实验和讨论等方法，帮助学生深入理解血管的结构和功能，培养他们的科学素养和探究能力 核心素养目标 生命观念：理解血管作为血液循环系统的重要组成部分，其结构和功能对生命活动的重要性。 科学思维：通过观察血管的结构和功能，培养学生的观察和分析能力。 探究实践：通过显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动，培养学生的实验操作能力和数据收集能力 态度责任：通过学习出血急救措施，培养学生的应急处理能力，能够在紧急情况下进行初步的急救处理。 教学重点 血管的结构与功能特点 教学难点 观察小鱼尾鳍内血液流动 教学方法 本讲授法、讨论法 教学准备 教师准备：多媒体课件，模型 学生准备：预习课本 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提出问题：“据报道，在一部电视剧的拍摄过程中，一位女演员不小心划破手腕，血流不止，到医院处理后医生说：‘再晚到几分钟就会有生命危险了。’我们平时不小心划破手或胳膊，只是出一点点血，时间不长就好了。为什么同样是划破手臂出血而危险程度却不同呢？” 学生思考并讨论，分享自己的想法。 通过实际问题引入，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。 讲授新课 1.血管的结构与功能教师活动： 讲解血管的分类，包括动脉、静脉和毛细血管。 详细讲解动脉、静脉和毛细血管的结构特点和功能。 展示血管的结构示意图，帮助学生理解不同血管的结构特点。 2.观察小鱼尾鳍内血液流动 教师活动： 讲解实验目的和材料用具，包括尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培养皿、滴管、纱布（或脱脂棉）。 播放小鱼尾鳍内血液流动的视频，帮助学生理解实验步骤和观察要点。 指导学生进行实验，观察小鱼尾鳍内血液流动，识别动脉、静脉和毛细血管。 3.出血急救措施 教师活动： 讲解不同血管出血的特征，包括动脉、静脉和毛细血管出血的特点。 详细讲解不同血管出血的急救方法，包括近心端止血和远心端止血。 演示出血急救的模拟操作，帮助学生理解急救方法。 观看血管的结构示意图，理解不同血管的结构特点 讨论不同血管的特征，理解动脉、静脉和毛细血管的区别。 讨论出血急救的重要性，理解在紧急情况下进行正确急救的重要性 通过讲解和示意图，帮助学生理解血管的结构和功能，培养学生的科学思维能力。 通过实验观察，帮助学生直观地了解不同血管的特征，培养学生的实验操作能力和科学探究能力 通过讲解和模拟操作，帮助学生掌握出血急救方法，培养学生的应急处理能力。 课堂小结 总结本节课的主要内容，包括血管的结构与功能、观察小鱼尾鳍内血液流动、出血急救措施。 板书设计 《血管》 一、血管的分类 1. 动脉 2. 静脉 3. 毛细血管 二、观察小鱼尾鳍内血液流动 1. 实验目的 2. 材料用具 3. 观察要点 4. 血流方向：动脉 → 毛细血管 → 静脉 课后作业 要求学生用橡皮泥或粘土制作血管模型 课后反思 通过本节课的教学，学生不仅掌握了血管的结构和功能，还学会了出血急救措施，培养了科学探究能力和应急处理能力。在未来的教学中，可以进一步优化实验操作培训、增加具体案例分析、增强课堂互动和作业反馈，以提高教学效果。 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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