【核心素养】冀少版生物七下3.3.2.1《肺与外界的气体交换》教学设计（表格式带反思）

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 冀少版初中生物七年级下册 《肺与外界的气体交换》教学设计 课题 肺与外界的气体交换 单元 第三单元 学科 生物 年级 七年级下册 教材分析 《肺与外界的气体交换》是冀少版初中生物七年级下册第三单元第三章第二节的内容，教材通过导入部分引出溺水导致肺与外界气体交换受阻的问题，然后详细介绍了呼吸运动与肺通气的过程、急救措施等内容 核心素养目标 生命观念：理解呼吸运动在人体中的重要性，形成结构与功能相统一的生命观念。 科学思维：通过分析呼吸运动与肺通气的过程，培养学生的观察和分析能力。探究实践：通过测量胸围变化，培养学生的实验操作能力和数据收集能力。态度责任：通过学习急救措施，增强学生的健康意识，理解急救措施在紧急情况下的重要性。 教学重点 呼吸运动与肺通气 教学难点 呼吸运动与肺通气 教学方法 讲授法、讨论法等教学方法，并利用自制多媒体课件辅助教学，形象生动，突出重点，易化难点。 教学准备 教师准备：多媒体课件，模型 学生准备：预习课本 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提出问题：“炎热的夏季来临时，学校会以各种形式强调不要随意下水游泳，防止水事故发生。溺水会造成肺与外界的气体交换受阻，导致缺氧窒息。那么，肺与外界是如何进行气体交换的？” 学生思考并讨论，分享自己的想法。 通过实际问题引入，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。 讲授新课 1：呼吸运动与肺通气 教师活动： 讲解人体与外界进行气体交换的过程，包括四个环节：肺的通气、肺内的气体交换、气体在血液里的运输、组织里的气体交换。 播放视频：肺与外界的气体交换，帮助学生理解具体过程。 指导学生用软尺测量一位同学的胸围，记录吸气和呼气时的胸围变化。 讨论吸气和呼气时胸围的变化，引起胸廓扩大和缩小的力量来自什么结构，胸廓的变化与吸气和呼气的因果关系。 讲解呼吸运动：呼吸肌的收缩和舒张引起胸廓的扩大和缩小，完成气体的进入和排出。 讲解肺通气：肺与外界环境进行气体交换的过程，由呼吸运动引起。 讲解肺活量：尽力吸气后再尽力呼气，所能呼出的气体量，反映在一次呼吸活动中最大的通气能力。 2：急救措施 教师活动： 讲解溺水的“六不原则”：不私自下水游泳、不擅自与他人结伴游泳、不在无家长或教师带领的情况下游泳、不到无安全设施、无救援人员的水域游泳、不到不熟悉的水域游泳、不熟悉水性的人员不擅自下水施救。 讲解溺水急救的具体步骤：将溺水者从水中救出后，立即清除口鼻腔内的堵塞物，快速判断是否有呼吸和脉搏，根据情况实施人工呼吸或心肺复苏，并迅速送医院救治。 播放视频：口对口人工呼吸和心肺复苏的具体操作步骤。 指导学生进行模拟练习，包括口对口人工呼吸和心肺复苏。 讨论胸围变化的原因，理解呼吸运动与胸廓变化的关系。 记忆溺水的“六不原则”，理解其重要性。 观看视频，理解溺水急救的具体步骤。 通过讲解、视频和实验，帮助学生理解呼吸运动与肺通气的过程，培养学生的科学思维能力和实验操作能力。 通过讲解和视频，帮助学生掌握急救措施，培养学生的应急处理能力，能够在紧急情况下正确实施急救。 课堂小结 总结本节课的主要内容，包括呼吸运动与肺通气的过程、急救措施 板书设计 《肺与外界的气体交换》 一、呼吸运动与肺通气 1. 气体交换的四个环节 肺的通气 - 肺内的气体交换- 气体在血液里的运输- 组织里的气体交换 二、急救措施 课后作业 学生进行模拟练习，记录练习过程和观察结果。 课后反思 通过本节课的教学，学生不仅掌握了呼吸运动与肺通气的过程，还学会了急救措施，培养了科学探究能力和应急处理能力。在未来的教学中，可以进一步优化视频观察、增加实验指导、增强课 ... ...