课 题 河流 课 型 新授课 授课对象 八年级学生 目 标 确 立 依 据 课标 分析 《义务教育地理课程标准（2022年版）》第16页的内容要求与本课运用地图和相关资料，简要归纳中国河流的特征；简要分析影响中国河流的主要因素。课标中对本节内容的要求在地图上找出我国的主要河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。建议学生运用地图册找出我国主要的河流，落实河流的分布，并思考其是内流河还是外流河，如果是外流河，还要找出其注入的海洋。读内流区与外流区分布图，说出我国外流河（外流区）、内流河（内流区）的分布特点。外流河与内流河的水文特征，是本课学习的重难点，学生应当运用地图和资料，归纳外流河与内流河的水文特征，本节课将为长江、黄河的主要水文特征的学习做重要铺垫。 教材 分析 《河流》是人教版初中地理八年级上册第二章《中国的自然环境》的第三节内容。第二章介绍中国的自然环境，包括地形、气候与河流。河流是我国自然环境的重要组成部分，河流与地形、气候等其他自然地理要素存在着复杂的相互作用和相互联系，同时，河流在人类社会经济发展中起着至关重要的作用，因此，本节内容要求非常好地体现出人地协调观的基本理念。由于河流的分布、发展受到地形的制约，河流的水文特征受气候影响，因此本章三节内容之间的关系十分密切。是对前面“地形地势”“气候”的拓展和延伸，同时又为学习下一章中国自然资源中的“水资源”的基本状况打下基础，因此在教材中起到承上启下的作用。 学情 分析 学生经过一年多的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习并掌握《河流》这一节就简单多了。在教学中需要充分利用地图来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看地图、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。 学习 目标 1、从地图上找出我国主要河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。（区域认知） 2、运用资料，比较我国南北方河流的水文特征。（综合思维） 3、了解河流与人类生产生活的关系，并用于描述京杭运河的作用。（人地协调观） 重难点 重点：根据河流的归宿区分外流河、内流河，归纳我国外流河、内流河的分布特征。 难点：结合地图，对比归纳河流的水文特征。 教学方法 讲授法、读图分析法、学生自主活动探究法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入： 【导入】播放雅鲁藏布江视频，导入新课。提出问题：河流对人类生产生活的作用？ 学生观看视频，回答问题。 通过观看视频进行导入，这样的开场能够快速地激发学生的学习兴趣。 新课授讲 以外流河为主 河流的作用 河流对人类有重要意义，除了生活和农业用水外，还具有航运，防洪，灌溉，养殖，旅游，调节气候等功能。 【活动1-认识我国的主要河流】 结合中国地形图，找到中国主要的河流以及注入的海洋，认识我国的内流河和外流河。 【展示中国主要河流的分布图】 找出黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河。 说出它们最终注入的海洋。 引导学生读图，帮助学生认识外流河、内流河以及外流区、内流区的概念，对内流河与外流河的概念进行区分。 【外流河和内流河概念】 外流河：最终流入海洋的河流。 内流河：最终未能流入海洋的河流。 【外流区和内流区概念】 外流河的流域称为外流区。 内流河的流域称为内流区。 【小结：】我国河流以外流河为主，大多数外流河向东流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的额尔齐斯河，塔里木河是我国最大的内流河。 ... ...
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