【语文要素核心素养卷】第六单元——部编版2024-2025学年六年级语文下册（含答案）

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 第六单元核心素养卷 (语文要素：抓住人物特点，体会文章表达的思想感情。 ) 阅读考点： 1、通过抓住具体事例体会人物特点。 2、分析人物言行、心理，深入理解文章。 阅读技巧： 1、了解几种文体的特点。 文体： 成长手册、演讲稿、书信等。 2、把握文章主要内容的方法。 (1)要素串联法 (2)段意串联法 (3)摘句法 (4)标题扩充法 3、体会情感：体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情。 体会情感的方法： (1)从关键词语、句子中去体会； (2)从修辞手法、景物描写中去体会； (3)从标题中去体会等。 4、利用学过的方法整理资料。 (1)借助时间轴回忆难忘的点点滴滴； (2)快速浏览收集的资料，筛选内容； (3)用“编年体”“栏目式”等方法给资料分类。 课内同步训练： 阅读课文片段，完成练习。(10分) 我的老师(节选) 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时有十八九岁，右嘴角边有一块榆钱大小的黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和朋友的家里，在她的朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… 今天想来，她对我接近文学和爱好文学，是有着多有益的影响啊！ 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且不愿意和她亲近呢 我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 将文中画“ ”句子改为陈述句。 (2分) 2、“在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。”这里的“温柔”表现在 ，从下文看，蔡老师还是一个 的老师。(2分) 3、文中“狡猾”一词的本义是 ，在这里的意思是 ，形象地表现了一个淘气的孩子对老师的 。(3分) 4、第三自然段先说“她从来不打骂我们”，然后又举了蔡老师打“我”的事例，这样写矛盾吗 为什么 (3分) 二、阅读《作文上的红双圈》，完成后面题目。(11分) 作文上的红双圈 是在1972年的5月，我清清楚楚地记得那个日子。那一次中学里举办红五月征文比 赛。 我投了稿，作文题目叫《补考》，有五千来字吧，是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任，他总是给的作文打高分。一天上午在操场劳动，有人奔过来告诉我：“征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。”我很兴奋，即刻想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不急待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满红双圈的作文。我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这是我的语文老师给我的评价。 九十八个!多么吉利的数字。冥冥之中，这仿佛是对我的命运的一种昭示，一种生命密码的解读，一种诱导我、指引我的宇宙气息。 带红双圈的作文在报栏里贴了很久，一天，县文化馆的同志路过这里，偶然看见了，就揭下来带走了，不久发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次年《补考》竟赫然刊登在上海文艺-出卷网-的正式刊物上。 其时，我已经下乡插队。父亲鼓励我说：既有一，何不能有二 我想想也是，就接着往下折腾，就发表 ... ...